高校大学生学业预警教育体系构建及问题研究

摘要：开展高校大学生思想教育工作，其中一个非常重要的途径就是学业预警，它能够起到促进和预警作用，有效帮助大学生顺利完成学业。本文针对学业预警教育的理论和实践问题进行探讨，从而为这一体系的构建提供参考意见。

关键词：高校 学业预警 体系构建

在社会环境不断发展变化的形势下，高校学生也在个别不利因素的影响下，使学业完成质量大打折扣。大学生在进入到高校之后，由于个别学生思想懈怠、学习目标不明确等原因，致使学业不能够按时完成。为了有效解决这一问题，学业预警教育就变得尤为重要。

一、高校学生预警教育的范畴

学业预警教育机制是一种新式的管理育人模式，它主要是监督及警告学生的学业完成情况，是一种教育手段，而非处分。其通常是运用在学生课程管理、日常考勤及学业进度等方面，在学校、学生及家长之间建立沟通和协作，可以对学生出现的学业问题做到及时发现，在此基础上进行信息交流和反馈，对有可能发生的不良后果给予警示。另外，采取一定的应对措施，三者共同协作来有效预防学生耽误学业，从而促进学生学业顺利完成。

二、高校大学生学业预警教育体系的构建

（一）实施学业预警的原则

首先是预防性原则，学业预警重在预防，并辅以惩罚。在管理理念上充分体现“以学生为本”，在实行时做到事前事中预防，改变以往事后处理的管理办法可以对学生在学习当中遇到的问题和困难做到及时发现，并请家长协助学校敦促学生认真学习，从而使学生学习成绩得以提高。

其次是告知性原则，在开展学业预警时，通过邮递、短信等方式向学生及家长进行预警信息告知，如将学习成绩单等告知学生及家长，成绩单应该包括此学生有关学业的基本信息，如所修课程情况、所得学分及家长在了解情况后有哪些意见要求等内容。

另外是激励性原则，学业警示不只是简单地送达一份成绩单就了事，主要是想通过这种方式实现激励、敦促学生学习的目的，从而让学业发生良性转变，使学生不会因为学业问题而导致学籍发生变动。对学生采取学业预警管理旨在约束其行为，并让他们充分认识到学习的重要性。

（二）学业预警级别与教育

学业预警级别从下到上依次是黄色、橙色以及红色。假如一个学期有一门课程没有通过考核，会被确定为黄色级别；累计达到三门以上课程没有通过考核，会被确定为橙色级别；当达到五门以上未通过考核，则被确定为红色级别。主管学生工作的副书记负责与受到“红色预警”的学生进行谈话，而辅导员、班主任则负责与受到黄色、橙色预警的学生谈话，意在督促学生积极努力完成学业。

（三）建立学业预警信息库

建立学校综合教务系统，可以及时分析数据信息，建立预警人员名单，可以适时地做出紧急提示和预先告知，对学生某些需要改正与改进的地方，或是有可能发生的不良后果进行提醒，及时敦促学生要端正学习态度，进一步加强自律精神，并逐漸养成良好的学习和生活习惯。

三、学业预警中存在的问题

（一）学业预警体系还不够完善，学生预警数据库无法借助学籍系统进行建立。还有些学生不配合预警教育，相应惩罚方法还需要完善。

（二）学业预警在实施过程中，院系之间没有明确的分工、权责。学业预警通常是系里自行处理，院里参与很少。学校与系部之间未建立起长效的检查监督机制，致使学业预警不能很好地发挥其作用。

（三）学业预警后期实施干预的工作方式较为单一，并且力度不够。有些学生在学习方面出现问题，只靠辅导员谈两次话根本无法收到预期效果，而学校也未提供如学业辅导、心理咨询等有效的辅助措施，使预警未能达到真正的目的。另外就是学业预警教育没有很好地与其他思想政治教育密切联系。

四、学业预警需采取的相应措施

（一）学业预警工作体系需要更加健全，要定期进行检查，加强监督力度，促进学业预警工作顺利开展。学校可以通过建立学业预警工作督导组，敦促工作人员开展定期帮扶，与学生及家长加强沟通，掌握预警工作中存在的问题，适时提出改正建议，从而使学业预警机制不断完善。

（二）建立多层面的干预手段。各系领导以及辅导员在得到学业预警名单后，必须及时与被预警的学生进行沟通，通过他们的同班同学、宿舍朋友进一步掌握其学习生活情况，并有针对性地进行帮助。

（三）对于预警档案必须加强管理。辅导员在开展预警教育当中，必须对书面记录进行整理，给每个受到预警的学生进行预警存档，也可以把帮扶学生的具体实施计划、过程详情以及总结报告等资料交给系里进行存档管理。

总之，怎样才能更加有效地实施高校学业预警教育机制，还需要在实践当中不断地进行探索、研究，从而真正满足日益增长的学校教学需求。

参考文献：

[1]马丽娟，王球琳，付磊.高校学生学业预警及援助保障体系构建[J].教育探索，2016（04）.

[2]刘志维.高校学业预警指标体系的构建与应用研究[J]. 内蒙古教育（职教版），2016（06）.

[3]尹立佳.高校学业预警管理体系的现状及优化探究[J]. 亚太教育，2016（28）.

（作者简介：黄娅，女，本科，长沙航空职业技术学院，助理政工师，研究方向：教育管理）（责任编辑 刘冬杨）