如何有效地提高中学生的英语听力水平

伍玲花

摘要：英语听力对学习英语至关重要。“听力”英文为Listening Comprehension，即听有声语言，并对 其理解的能力。中学英语教学大纲中把听说教学放在教学的首位，强调听说英语是英语教学的重要目的之一。 本文通过阐述英语听力的特点以及初中学生在听力上存在的一些问题，联系实际教学，提出如何有效地提高中学生的英语听力水平的看法和认识。

关键词：有效地提高 英语听力水平

学习英语总结起来有四项基本技能：听、说、读、写。中学生学习英语首先就应当从“听”入手，英语听力对学习英语至关重要。而且英语听力作为考试内容以来，听力教学就是一个不可忽视且要常抓不懈的环节，同时也是许多同学怕做的题型。如何有效地提高学生听力水平呢？下面谈谈我个人的一些见解：

一、加强语言基本功的训练

掌握听力基本技能，首先要抓好语音知识关，包括：不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调。其次还应掌握英音与美音的差别。在平时对学生进行英语语音知识教学的时候注意教会学生认真听，注意模仿，用心记忆，并跟老师或录音机进行语音、语速、语调等等的纠正，坚持反复训练和检测，在平时的教学中注意进行细节上的训练，具体可以从以下几个方面入手：

1、朗读下面每词和句，注意失去爆破的现象：

（1）Make，model，plane

（2）Go and look for it in your own room

2、朗读下列句子，注意意群间的停顿：

（1）Everyone in the town knew him， so we had no trouble in finding his house.

（2）His theory was so advanced that few people could understand it at that time， and even fewer would accept it.

3、朗读下列短语和句子，注意连读现象：

（1）Get up，all kinds of，all above the world

（2）Look at the blackboard，please find out the differences between the two photos.

4、朗讀下列句子，注意句子重音：

（1）China is a big country with a long history.

（2）He doesnt like swimming in summer.

5、朗读下列句子，注意句子语调：

（1）Have you ever been to London？

（2）Where is Jack？

二、在平时的教学中注意有意识地对学生进行语感渗透和概括文章大意、中心句进行加强训练。

根据所占有的语言知识、文化背景知识，以及母语知识，充分利用想象、推测、猜测、预测、记忆、综合、归纳、分析及概括能力，积极思考，进而理解整篇语言内在含义。如果平时注意以上能力的训练，那么听力考试中所需要的预测能力——根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功就能大大地加强了，听力能力也就大副度地得到提高了。例如，当一听到文章的题目可以判定文章的题材；听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围；从第一段的叙述中可以推断其后面情节发展的大致脉络等。

三、突破心理障碍，提高心理承受能力，培养学习自信心。

许多学生是在中学阶段才开始接触听力。由于听懂的内容少，便会产生紧张、急躁、厌烦，久而久之就会产生可怕的放弃情绪，从而影响听力水平的发挥。这时，学生容易产生畏难情绪，阻碍学习兴趣。所以教师首先应告诉学生听力学习的特点和方法，让学生意识到听力学习的艰巨性和惭进性。帮助他们树立自信心。在训练中老师应选择各式各样的听力材料，使学生保持新鲜感。听力材料题材要广泛，内容包罗万象，并且老师要尽量使用多种电教设备，把听读、听说、听写等结合起来，明白到要训练学生学好听力必须要认识到以下的几点并在平时的教学中有准备、有计划、有目标地辅导学生拥有长远坚定的决心学好英语听力：

（1）训练听力要遵循循序渐进、由浅入深的原则。所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律， 即由词的训练到句的训练，再到文章的训练。更高的层次，还可以收听电视的新 闻广播。

（2）听力训练的过程就是练功夫的过程。练功夫除了需要科学的方法外，还应 具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就能获得成功。

（3）有的放矢地制订阶段听力训练计划，特别是制订出克服各种困难的针对性 练习方案，在心理上有足够的准备，满怀信心，不至于在遇到困难时手足无措。

（4）认真积极地学习各学科知识，以及社会科学知识和自然科学知识，尽量扩大自己的知识面，加深理解能力。

四、帮助学生掌握必要的听力技巧

（1）在听材料前要抓紧时间，快速浏览题目与选项，捕捉一切可以从题目与选项上获得的信息，同时预测内容，有目的、有准备地听。

（2）做简要记录。由于听力时间短，信息量大，对考生理解记忆能力要求高，所以在听的过程中，要养成边听边记的习惯。记录要有重点、讲技巧，数字要有阿拉伯数字记。注意价格、时间等表达方式；人名、地名可用首字母或一个相关字母记下来，总之，自己能看懂就可以。

（3）不必总要求听懂每个单词，精听与泛听相结合。如听议论文，应注意开头和结尾处的主题句；故事性的短文、要搞清“Who、Where、When、What、Why”等五个方面的内容，千万不能因为中途某个词或某一题没听清楚而变得焦虑不安，影响后面答题，不防把它放弃，马上听下一题。

（4）加强练习

在课外，教师也应要学生利用一切可利用的机会听英语，如收听英语广播、磁带、看英语电视节目。开展“英语角”也是一项不错的活动。同学间相互交流，进行口语练习。口语中的不同语调可以表达不同的情感，态度和意思，只有多进行口语练习，才能使学生在听英语时能较好地分辨不同的表达和内涵，从而以说促进，相互提高。

有志者事竟成，英语听力水平的提高需要一个循序渐进的过程，但也不是遥不可及的，只要我们掌握正确的训练方法和解题技巧，坚持不懈，就一定能收到令人满意的效果。

参考文献：

1、张玉洁 《听力教学之良方》

2、英语沙龙 《谈英语听力的培养》endprint