浅谈提高数学计算能力的有效策略与意义

钟家清

摘 要：在整个小学阶段，数学教学中，计算的教学内容就占了低年级数学教材中的很大比例，计算也成了数学知识中的重要内容之一。而学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。計算能力不仅是学好数学的一项基本能力，还是学习数学和其他学科的重要基础。

关键词：数学教学；计算能力；运算规则；教学模式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）33-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.058

开启有效的教学模式，发散学生的数学思维，才能有效提高学生的计算能力。因此，在教学中我们不仅要采取有效的教学策略，还应有明确的目的——培养学生对运算法则的理解能力，对算法算理的合理选择，对结果准确性的正确判断能力等。

一、小学数学教学现状

（一）教师的教学理念落后

教师在数学课堂上，由于受传统教学理念的影响，常常采取“满堂灌”的方式，不注重学生对知识点的理解，学生并没有真正地把握知识点，但是教师却没有给予足够的重视。

（二）教师的教学方法单一

在新课改中，教学方法则是改革的重点。在应试教育的影响下，小学数学的教学模式便成了：“复习、学习”的单一循环模式，让学生死记硬背掌握一些数学概念、运算法则、公式等。其实，教师对学生的理解和思维方式不够重视。

二、总结经验，改变现状

（一）改变教师的教学理念，重视学生的计算能力

教师要钻研教材，学习新课改的先进教学理念。首先，改变传统的教学理念，认真备课，钻研教材。在新课改的教育背景下，教师应逐渐更新教学理念和教学思想，运用新的教学资源和设备，掌握更先进的教学方法，探索更有效的教学手段，善于总结，虚心学习，使得教学模式多样化。其次，作为一名新时代的小学数学教师，第一，自身要有较强的业务能力和渊博的专业知识，要不断地加强自身的业务学习以及专业进修；第二，要为人师表，和学生建立起良好的师生关系，这对于高效率的课堂教学是大有益的；第三，创造性地使用教材，培养学生的动手能力、自主探究的能力和合作学习的能力，充分发挥学生的主导地位，引导学生进行自主学习，在“玩中学，学中玩”，使得教学内容不仅仅是单纯地传授理论知识，而是转变成了包含着信息更加丰富多样、开放且多元化的模式。例如，在一些知识的探究的过程中，教师完全可以借助图片、声音等教学资源来开展多元化的教学方式，把学生的积极性都激发出来。最后，借助多媒体等电教手段辅助教学。例如，在研究“组合图形”相关内容时，就可以把一个图形分割成几个图形，或者是补割成一个大的图形，多种方法相结合，将问题清晰直观地呈现给学生。将抽象的知识点具体化，学生理解起来也就更容易，数学课堂也由单一的讲解型变得生动有趣了，这样学生的学习兴趣更浓了，效果也就不言而喻。

（二）采用灵活的数学方法，培养学生的创新思维

任何课程的学习过程和活动都是与生活密不可分的，而小学数学的学习与生活联系更加紧密。在小学阶段，数学教学更是对学生思维习惯有重要影响的决定性因素，然而，在小学阶段学生的思维习惯还处在萌芽状态，均未形成一定的定势，因此，对学生思维开发的时机和方法因人而异。那么，教师的任务也就发生了变化，不再是主讲知识点、判断学生对问题解答的正确与否，而是要仔细研究不同学生的思维习惯，并据此制定出不同的训练方法来有效引导学生的思维导向。另外，教师还要探索在教学的过程中如何增加课堂教学活动和一些小游戏，使得课堂效率能十分有效的提高。

三、采取有效策略

（一）注重算理和法则过程教学，提高计算技能

在数学教学中算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生对法则理解透彻，才能记得牢固，做题时，才可以有条不紊地顺利进行。

例如：在教学一些法则定律时，先讲解演示，然后概括，引导学生用自己的语言概括，如果学生的表述不够完整，最后再帮助学生总结。

（二）重视基础训练，培养计算能力

1.重视口算训练

众所周知，口算是估算和笔算的基础。口算的速度、准确率直接影响学生计算能力的提高。首先，要引导学生理解每道题的算理，再次，需要做到长期练习，使学生达到熟练的程度。教师要注意，每次训练目的要明确、要求要合理恰当，注重形式的多样性，有效地激发学生对口算练习的积极性和主动性。并且要将其作为长期的目标，将其融于日常的教学过程中。

2.重视错题的纠正过程，个案指导

教师要分析学生的计算思路，总结和归类错误的原因，有针对性地进行教学。让学生知道错的原因，再次引导学生巩固知识点。教师要分类、分重点的进行讲解，必要时进行个案分析和辅导。让每个学生学会错题积累，并写出错误和改正方法。另外，要有针对性地练习常错的题目，再次了解学生改错后的作业效果。

3.从日常入手，培养良好习惯

良好的习惯是提高学习效率的重要前提和保证。所以，教师应该从低年级入手培养学生的学习习惯。第一，让学生自觉形成作业认真、仔细、书写整洁的良好习惯。在每堂课上，教师要求应该是“看谁算得又对又快”。其次，教师要做好表率。平时板书、批改作业时，字迹一定要规范整洁，给学生起到很好的示范作用。第三，教师对学生的要求要明确，鼓励家长积极配合。第四，培养检查、验算的习惯。教学中，教师要善于培养学生检查、验算的意识，指导检查、验算的方法，帮助学生养成检查、验算的习惯。

四、提高数学计算能力在数学教学中的重要意义

小学数学教学不论从哪个层面来说都对学生有着重要的意义和至关重要的作用。死板的数学教学，最终会导致学生逐渐失去对数学的学习兴趣，从而也会影响学生学习数学知识的积极性。如果能采取有效的措施，让原本比较枯燥乏味的数学教学课堂，变得生动起来，注重培养学生的兴趣和计算能力，这样教育出来的学生综合素质高，解决生活中实际问题的能力强，应用数学知识的思维活跃，更有利于学生的全面发展和他们的健康成长。

参考文献：

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