行为导向教学在中职语文教学中的应用

现阶段中职语文教学中，还面临着一些亟待解决问题，主要包括学生自身的素质较差、学生缺乏语文学习的能力以及自主性不强等诸方面的原因，在面对这些问题的时候，就迫切需要进行课程改革。行为导向教学是世界上较为先进的教学方法，这种教学方法比较注重培养学生的实践能力以及动手能力，非常适合中职学生的学习，因此，把行为导向教学引入我国中职语文的课堂教学之中落地生根，实为结合我国时代特色的一大重要中职教学改革举措。

一、行为导向教学的概念

行为导向教学最先起源于德国，然后经过漫长的发展，中国在中职教育中也引进了这一种教学。行为导向教学最主要的理念就是“以学生为主体，以教师为辅”的教学。它需要老师通过正确的方法来引导学生进行学习，这样来培养学生自主学习能力以及提高他们的综合能力。

二、行为导向教学的基本特点

1、学生在团队合作中解决问题。行为导向教学另一个重点就是培养学生团队合作意识，让学生在团队合作中解决问题。在学习过程中，让学生共同研究解决问题的方案，一同解决问题。学生团队合作中能够互相学习，共同进步，同时也能增强学生之间的认识与了解，增进学生之间的感情，增强团队的凝聚力，培养学生与人合作的意识。

2、提高学生的自主学习的积极性。因为行为导向教学允许学生参与教学计划的编制过程，所以这就要求学生本身要对教学内容比较熟悉。那么这就需要学生在课下的时候自己对教学内容进行研究了。当他们制定的教学计划比较成功的时候，那么学生将更有兴趣进行接下来的学习，这样的良性循环会增强学生的自主学习的积极性。

三、行为导向教学的具体运用

行为导向教学跟我们以往接触的教学方式不一样，它改变了以前教学方式的缺陷，使学生能够更自主地学习，而且它也运用了多种教学方法来向学生展示知识，让学生更好地接受与了解教学的内容。行为导向教学主要包括模拟教学、案例教学、项目教学以及角色扮演等一些教学方法。下面兹介绍各种方法的具体运用。

1、模拟教学法。模拟教学法顾名思义就是为学生模拟一个比较真实的情境，让学生比较近距离地感受文章中所要表达的意思。我们这里所说的模拟教学主要分为情景模拟教学和设备模拟教学。下面就举两个例子让大家了解下这两种模拟教学。当老师在讲解与合同、公文相关的知识点时。可以让学生模拟一场合同的签订会，这样学生将会更加深刻地了解到合同、公文这一知识点。这就是情景模拟教学。当导游专业的老师在讲解一个导游需要准备的工作的时候，就可以让学生来模拟导游，这个时候，学生才知道一个导游需要具备很多的知识，才能将一个地方很好地讲解出来。这就是设备模拟教学。

2、案例教学法。案例教学法是要老师在讲解一个知识点的时候，要准备一定的案例，让学生对知识点能够比较充分地了解，进而培养他们独立思考的能力。但是，老师在选取案例的时候，一定要选择比较合适教学内容的，同时也要符合学生理解能力的案例。必要的时候，能让学生进行独立的思考。

3、项目教学法。学生进行自主的分组学习是项目教学法的核心内容。项目教学法主要目的就是让学生在小组合作中解决问题，以此来培养学生的自主学习能力，以及正确的处理好与同学之间的关系，同时也培养了学生的团队合作意识。這个项目教学法具有两种类型，它包括：单一型合作和多元型合作。

①单一型合作。所谓单一型合作指的就是一个项目是同一个专业的学生之间进行合作学习，这样的合作的气氛会比较融洽，不会引起知识之间的冲突。比如说，在同一专业中举行知识竞赛，这种竞赛可以分成小组进行，在知识竞赛的过程中，学生可以通过小组讨论来获得最终的结果，也可以通过合适的排兵布阵来取得小组的胜利。

②多元型合作。当然，我们在进行一个项目的过程时候，不会说一定不会涉及到其他专业的知识，当我们在遇到别的专业时候，就需要跟别的专业的同学进行合作研究了。但是在这一过程中。因为学习的知识有所不一样，所以难免会发生一定的冲突，这就需要学生尽量的去避免冲突的发生了，学生一定要有团队合作意识，这样才能最大程度的发挥出团队合作的价值。

行为导向教学是非常适合中职语文教学的一种教学方式，广大中职语文老师一定要深入研究其方法要领，体会其精神实质，灵活运用各种类型方法，才能使其发挥出最大的效益，使中职语文课堂教学水平能有一个比较明显的提高，同时也能使学生更加热爱语文的学习，促进学生与老师的全面进步与发展。

余静，江苏南京浦口中等专业学校教师。endprint