小学语文贯彻生本课堂理念的途径

受到小学生身心发展规律的影响，在对小学生进行语文教育的过程中，教师需要从学生思考的角度上出发，尊重学生，信任学生，从而体现出学生的主体性，同时也让学生能够参与到课堂教育的学习当中，在探索中学习到更多的语文知识和生活乐趣，使学生可以在自由、宽松的氛围下，体验到小学语文学习的奥妙之处。

一、生本课堂的概念

所谓生本课堂是一种以学生的全方面发展为目标的新型教学理念，生本课堂与传统课堂教学的区别之处在于，生本课堂的学习气氛更加平等、和谐，符合新课程改革项目的发展目标，以学生的积极参与为基础，通过自主的、合作的、探究的学习模式，创建一种符合学生身心的教学环境，使学生的创新能力和思维能力都能够得到锻炼和提高。在生本课堂的教学中，教师可以对教科书进行深入性地研究，在教材内容的基础上，进一步挖掘深层次的知识内涵，调动学生学习兴趣，启发学生的思维，采用创设情境的方式，在学生原有的知识水平上，提供有效的教学平台，使学生在平台中学会正确表达自己内心的想法，对课堂教学中的知识可以形成一种系统性的理论框架[1]。

二、贯彻生本课堂理念的有效教学途径

（一）创建平等的教学环境

要想在教学中更好地贯彻生本课堂理念，首先要做的就是要为学生创建一种师生平等的教学环境，传统的小学语文课堂中学生很难发挥出学习的主动性，教师大多数采用的都是“填鸭式”的教学方式，语文课堂总是枯燥而乏味的，学生不能够进行科学的思考，久而久之，学习思维就会变得迟钝。而贯彻了生本课堂理念的小学语文教学中，教师要能够从学生的思维角度出发去设计教学模式，小学生的求知欲望是非常强烈的，为了避免打消学生学习的积极性，教师需要转换自身的角色，不仅作为学生学习上的引导者，同时也可以从学生朋友的身份出发，在日常的学习生活中，潜移默化地向学生灌输师生平等的思想，贯彻生本课堂的教学理念，使学生可以在一种轻松、愉悦的氛围下，进行语文课程的学习[2]。

（二）创新小学语文课堂的发散性教学

随着现代化多媒体技术的不断发展，小学语文的课堂教学模式也相应地发生了变化，为了更好地培养学生的发散思维能力，可以适当地转化课堂教学模式，采用直观、生动和形象的教学方法，来更好地开发小学生的智力潜力，例如在小学三年级上册《赵州桥》一课的教学中，为了加深学生对古代人民劳动智慧的理解，教师可以让学生事先准备一些关于桥梁设计方面的手工制作，通过动手制作，提高小学生的设计思维和审美理念，强化学生的发散意识，使课堂变得更加生动而有趣。在小学低年级的语文教学中，教师还可以为学生设计安排一些课外作业，加深对语文阅读的理解，比如说在《三只小猪》的教学中，可以通过设计情景剧的方式，让学生扮演三只小猪，让学生明白，只有勤奋的小猪盖的房子才不会被大灰狼推倒，从而让小学生明白更多的人生道理，只有努力学习，认真做事的小朋友，才能够在将来的社会中立足[3]。

（三）将课堂教学同学生的生活实际相结合

最后，在小学语文贯彻和落实生本课堂理念的时候，最重要的就是要将语文课堂的教学融入到学生的实际生活当中，明白实践教学对小学生全面发展的重要意义，有条件的学校最好是带领学生组织一些社会实践性的活动，让学生可以走出课堂，走进大自然的怀抱当中，在自然教学的氛围下，激发学生的学习兴趣，当学生身处于美丽的自然环境中，有利于提高学生的审美素养，加深小学生对祖国大好山河的热爱之情，在语文的阅读学习中，能够体会到更多健康、快乐的思想情感。在学习生活中，提高学生的语言表达能力和理解他人的能力，在生本课堂理念的教学环境下，完成小学语文的教学目标。

综上所述，小学语文的生本课堂教学所面对的是班级中的所有学生，教师不可以忽略任何一个学生的身心健康发展。必须要为学生创建平等的学习环境，培养学生的创新能力和发散性思考能力，将生本課堂理念同学生的生活实际相结合，健全学生的人格发展，使学生的个性在小学阶段得到充分地发挥，在语文知识的学习中，不断地发现自我，完善自我，并且找到实现自我的途径，明白更多做人的道理。

参考文献：

[1]石建华.小学语文生本课堂有效学习的实践思考[J].学周刊，2016，09：77.

[2]杨淑秋.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].中国校外教育，2015，34：89.

[3]贺国流.分析小学语文课堂贯彻生本理念的最佳途径[J].学周刊，2015，32：89.

甘红喜，甘肃兰州市七里河区龚家湾第二小学教师。endprint