刍议初中信息技术教学

彭珍

摘要：21世纪是个信息技术高速发展的时代，通过对信息技术课程的教学，学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，那么，如何培养学生良好的信息素养？如何把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段？这都是我们信息技术教师思考的课题。

关键词：初中信息技术；教学；方法

伴随着时代的发展，信息技术已渗透到社会生活的各个领域，互联网成为人类认识世界的一个非常方便的途径。21 世纪将是一个信息化的社会，迅速地获取信息，并进行加工和处理，将是我们应该具备的，终生受益的基础能力之一。国家开设信息技术技术这门课，就是为了能让学生紧跟时代的潮流，在这个信息化的时代更快、更好地掌握知识。开展信息技术教育活动，培养学生的信息素养，是信息技术课程的重要组成部分。

一、认真调查、了解学生信息技术实际水平

初中的学生对信息技术的水平，知识，能力是参差不齐，地区、城乡差异是巨大的。在东部沿海较发达的地区，学生们很早就开设了相关的课程，而在中西部地区，则开设的时间较晚。另外，在城区就读小学的学生很早就具有一定的信息技术知识，部分家中有电脑的学生的水平更好，但在乡村来的学生的信息技术较为有限，有些学生甚至连计算机都未接触过，所以，在实际教学工作中，既要考虑到学生的水平差异，又要顾及整体水平的提高。

二、激发和培养学生的兴趣

興趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。孔子指出：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”学生好学、乐学是求知的源泉。兴趣是学习自觉性的起点，没有学习的兴趣就不会有智慧和灵感，激发学生的兴趣可有以下两种方法：

一是比喻法。所谓比喻法就是采用形象比喻的方法来传授书本上的理论知识，提高学生学习的积极性。比喻法可分为故事比喻法和实物比喻法，这两种方法是根据计算机的软、硬件而定的方法。故事比喻法就是把计算机理论知识以讲故事的形式来传授。例如，在学习windows操作系统这一章时，我们完全可以采用一个古老离奇的故事来吸引学生的注意力，故事可以这样说：我们每一位同学相对于电脑来说，就是一个古代的人，他们通过穿越时空，来到了现代，看到一栋装饰华丽的小楼房（老师停顿，做补充：把电脑比喻成小楼房），然后想进入小楼房去瞧一瞧（老师解释：我们要学习电脑，那么就要开电脑，进入楼房就是开电脑），他们进入楼房后，来到一个大厅（windows的桌面）里，然后走进其中一个房间（打开“我的电脑”），看见衣柜和几个箱子之类的家具（老师解释为：这是A盘、C盘、D盘和控制面板等之类），他们再打开其中一个箱子（打开其中一个盘符）。发现箱子里还有些漂亮的小箱及衣服（解释为：文件夹及文件）……如此讲下去，再加上老师栩栩如生的描绘，这样的授课效果也就不言而喻了。

三、培养学生自主学习的能力和创新的意识

教师要引导学生主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。例如以科技创新为主题，让学生自主选择一个自己喜欢的某一方面制作一份电子报刊，同时把上届学生做好的作品展示给他们看，让他们有个目标，并在此基础上可以进行创新。当然在这个制作的过程中他们会遇到各种问题，这时我并不是急于帮他们解决，而是首先让他们上网查找帮助，或者让学生之间互相帮助，如果还不能解决，最后才由我给他们讲解，这样通过问题来引发他们自主学习，积极创新，学生的学习兴趣也得到了极大的提高。

四、认真观察学生及时反馈

教师要对学生进行认真观察，及时获得反馈信息，发现问题及时解决。并对表现出色的学生给予表扬，对进步快的学生给予认可。例如上操作课时，我会一边讲解、演示，一边让学生跟着操作，最后再让学生把本节课所讲的内容从头操作一遍。这时候如果碰到不懂的学生太多，我会安排几名接受能力较强完成较好的学生，让他们帮老师分组去辅导这些学生，从而达到一种互助关系，同时也让每个学生操作统一，不让一个学生掉队，让每一个学生每节课都有“成就感”。课后跟学生多沟通，分析教学情况，及时查找出现问题的原因并及时弥补。同时注意及时总结经验，写好教学反思，提高教育教学水平。

五、鼓励创新，学以致用

鼓励学生运用计算机去写作文，画画，记日记，通过互联网查找自己所需信息，给同学发送电子邮件，寄贺卡，把所学知识用于日常生活中。例如：用WORD 中的表格设计本班的课程表，用Excel 统计本班期末考试成绩等等。上学期我校某班学生自发组织利用电子表格录入同学成绩，计算出了本班学生各课平均数，按照每位同学的总成绩排出了名次。这样一来，学生就把学习的知识运用到了现实，感受到了计算机的便捷，更加熟悉了所学知识，加深了对这些知识的印象，调动了学生的学习积极性，激发了学生的创造性思维，为更好地掌握计算机知识打下基础，培养了学生的“学以致用”的意识。

总结：

总之，提高信息技术教学质量是长期而艰巨的工作，需要我们教师共同努力，不断创新教学方法，以提高信息技术教学质量。在信息技术课程的教学中，要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。使学生处于一个积极活跃的状态，引导学生主动参与，调动他们的积极性，这样才能真正提高信息技术的教学质量。

参考文献：

[1]骆去宏.浅谈如何进行信息技术教学.软件：教育现代化.2015（10）endprint