浅谈班主任工作的基本方法

曲波

摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。“用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧”，这一句名言诠释了班主任教育原则，告诉教师必须用“爱心”和“智慧”开展工作。要热爱班里的每一个孩子，真正把每一个学生都当成自己的孩子看待。班主任只有热爱教师这个职业，才能在平时的工作中时刻关心和爱护自己的学生、理解和尊重自己的学生，这样的老师才值得学生们尊敬、爱戴和信服。

关键词：爱心；管理；自律；关注

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。班主任工作能力的高低直接影响到学生的成长。学生的健康成长，班集体的健康成长离不开班主任正确的教育和科学的管理。作为一名班主任不但要有爱心，更要有睿智、科学的管理班级的方法，这样才能最大限度地激发学生的内驱力，真正实现学生的自我教育和健康成长。

一、用爱心启迪孩子的心灵

要热爱班里的每一个孩子，真正把每一个学生都当成自己的孩子去看待，这是做好班主任工作的前提。班主任只有热爱教师这个职业，才能在平时的工作中时刻关心和爱护自己的学生，理解和尊重自己的学生，这样的老师才值得学生们尊敬和爱戴，这样的老师才能让学生信服，这样的老师才能管理好一个班集体。

例如：学生小旭，他对学习没有半点兴趣，是一个名副其实的“淘气包”，提起他的“淘气”来，那可是全校出名。几乎每天都有学生向我告他的状，不是把同学打了，就是恶搞讥笑同学，更可气的是有时候还向同学勒索钱财。对于这样的学生我没有急躁，也没有采取强硬的解决办法，而是经常有意地去与他攀谈，去了解他，拉近我和他的距离。为了了解他性格特点形成的原因，我利用休息时间对他进行家访，从家长那里深入全面地了解小旭。针对小旭的性格产生的原因和他在家的表现，我为他重新制订教育方案：首先，我要求他每个星期都要减少与同学发生矛盾的次数，让他慢慢地改掉爱打架和爱骂人的坏毛病；其次，我根据他的知识掌握情况和能力为他制订学习目标，起初目标很低，逐渐把目标提高，给他一个循序渐进的过程；最后，我为他找一个“小老师”，我让班级的班长主动和他做朋友，从行为上约束他，从学习上帮助他。经过半学期的努力，小旭进步很快。

我们农村学校操场条件差，一到春天满院子雪水。一个住宿的女学生叫小琳，她的鞋子因雪水湿透了，冻得脸都白了，我赶紧给她买了两双鞋让她换着穿。我还清晰地记得我给她鞋的时候她眼中流露出的那种惊讶与感激。本来住宿生很不好管理，可是这件事以后，她无论干什么事都很积极。这件事在家長当中也影响很大，她的家长在家长当中给我做了不少正面的宣传。这样一来，我的班级工作得到了家长的大力支持。

多年来，有人问我管好班级的秘诀是什么，我总给予不变的回答：“班主任要有一颗‘爱心，用自己的‘爱心去和孩子们进行亲密的行为接触和思想交流，让我们给学生妈妈般的关心与爱护，让孩子们真正感受到来自老师那份真挚的爱。‘爱能让班主任的工作开展得更顺利，‘爱能缩短老师和学生之间的距离，‘爱能增加家长对老师的信任。”

二、用智慧管理班级

对于一个班集体来说，教师在班级工作中起到主导作用，学生则是班级的主人。作为班级主人的学生就应该参与班级的管理。所以，我要求班级干部及班级所有成员都要明确自己在建设班集体的工作中必须承担工作职责。在班级管理中，我明确规定班长负责什么、中队长负责什么、学委负责什么……班级人人有事做，事事有人做。就连我班的清扫工具都有专人负责。这种管理制度，不但增强了每个学生的责任心，也培养了学生的管理能力。充分发挥每个学生的积极性，增强学生的参与意识和责任感。具体做法是：充分发挥小班干的作用，让小干部们各负其责，中队长与班长作为班级的副班任协助老师抓全面工作，其他班干部各负其责，抓好抓实自己的本职工作。把班级的每一项工作都落到人头，如班级的花盆贴上姓名，是谁的名，谁就负责管理。班级的灯、卫生角、图书角等都有专人负责。把全班分成“红桃”“ 黑桃”“ 草花”“ 方块”四个小组，以夺红旗的形式开展活动，四个小组每天进行作业、纪律、卫生、活动、好人好事、发言、朗读、晨会这八个方面的比赛。放学前评出优胜组，给优胜组一面红旗。这样一来，全班学生有了责任心和上进心，集体荣誉感也有提升。

为了调动学生参与的积极性，让他们亲自动手，真正做到自我管理，利用晨会、班会、队会等活动向学生开展教育，每次班级开展活动，我都认真听取学生们的建议。有的学生给老师提建议有顾虑，我就在班级中设一个小信箱，班干部定期拆箱，看看学生们都有哪些建议和呼声，针对学生们的建议和呼声进行集体讨论和座谈。这些工作的开展，都是由学生自己动脑动手操办的，学生在活动的亲力亲为中展示了自己的才华，锻炼了自我，彰显了个性。

课前的十分钟晨会我安排得丰富多彩，目的是为了丰富学生的知识，增强学生的自信心。比如“朗读我最棒”“ 讲故事我最行”“ 我是成语积累大王”“ 我是名人名言知识库”“ 好词佳句我第一”……这些深受孩子喜爱的小栏目，使学生在愉悦中丰富知识，提高能力。几乎每个学生都有令自己骄傲的优点。正是这些优点，让学生拥有了十足的自信让他们产生了上进的动力。

三、用耐心激发自育

要善于抓住学生的闪光点，针对学生的实际情况，选择和运用最适合的教育方法和教育手段，对学生开展行之有效的教育活动。

小林是三年级时从乡下转入我们班的。一张白皙的面孔，略显拘谨的神情，外加一身并不整洁的穿戴，与新学期返校的孩子们形成了鲜明的对比。经过了解我知道他父母离异，他跟着年迈的奶奶生活，现在在镇上住宿。他上课从来坐不住，爱搞小动作，上课随便说话。课堂作业从不认真完成，家庭作业根本就不完成。谁都不爱和他同桌，科任老师也对他头疼，就连住宿的房东也不喜欢他。可他却没有意识到自己已成了大家的烦恼。我经常找他谈心，用爱心去感化他，可是效果并不明显，他总是反反复复、时好时坏。

一次无意间与美术老师聊天，得知小林画画特别好。于是，我仔细观察发现，他经常会一个人专心致志地在座位上画画。于是，在班里我表扬了小林的“才华”，还让他把自己的画展示给全班同学看。在一次班会上，我和全班学生选小林做了班级的美术课代表。从此，他像变了一个人似的。上课不捣蛋了，下课也能自觉遵守纪律了，自己的卫生也搞好了，学习上有了进步。他不但守纪律，还能为班级做事了，像个小班干处处以身作责。

四、用细心关注后进生

开学初从乡下转来了几名学生，他们的学习成绩很差。我知道要提高这些后转来学生的学习成绩，最重要的一点是树立起他们的自信。于是，在几天后的班会上，我郑重地对全班同学说道：“同学们，我们班后转入的同学远离父母、独自在外求学很不容易。他们也很了不起，生活自理能力很强。这是值得我们学习的。他们现在成绩低并不是他们笨，而是有的知识掌握得还不是很扎实，只要努力一定能赶上来。希望大家能真诚地帮助他们。”于是，我把这几名后转入的学生组成了一个课外学习小组——努力组。我告诉他们，目前成绩差不是因为他们笨，而是有的知识没学扎实，只要努力一定能成功。

每天放学后我都会为“努力组”的学生辅导功课。与他们一同探究学习。他們只要有点滴进步，我总会说上一句：“怎么样？努力就有进步吧！”我对他们的关注和尊重，让学生获得了自信，从而激发了他们学习的内驱力，使其积极主动地去学习。几次月考，他们的成绩都在不断的进步。

对于后进生工作，我还采用“优带差”的方法。工作这几十年来，同事总要问：“曲老师你真能提升学生的成绩，后进生的成绩你是怎么提上来的？”我认为提后进生的成绩，首先，教师要培养后进生学习的兴趣；其次，就是耐心的辅导；最后，就是“优带差”的方法。所谓“优带差”就是让学习好的学生帮助学习差的学生。我把班级的后进生交给成绩优秀的学生，让他们帮助后进生补习功课，这样既减轻了老师的负担，又培养了孩子的能力和爱心，效果喜人。

四、取得家长的信任和帮助

对于班级的后进生和思想有问题的孩子的教育，一定要与家长及时沟通，取得家长配合与帮助。在与家长的沟通当中，要及时扭转家长不正确的教育方法。教育孩子，学校和家长的观点必须一致。这就要求教师要主动积极地与家长取得联系，把学生的在校表现实事求是、客观地告知家长，要求家长要重视。并帮助家长分析孩子行为习惯养成的原因，要求家长配合学校的教育工作的开展，同时要指导家长如何对孩子进行正确的教育。只有得到家长的理解、支持与配合，才能做好班主任工作。

班主任工作琐碎繁重，需要教师要有足够的耐心，要百分之百地付出我们的爱心和慧心。我们班主任一定要不断地给自己充电，学习用科学的管理方法来管理班级。并在实践中去探索有效的管理方法，让我们快速地成长为一名优秀的班主任。