高中语文课堂教学的导入策略

徐敬文

摘要：常言道：好的开端是成功的一半。在高中语文教学中新课导入对整堂课的教学成败也尤为重要，是优化语文课堂教学结构、提高课堂效率的关键一步。

关键词：语文；导入；作用；方法

导入是语文课堂教学的重要一环，是进行课堂教学的第一步。常言道：“好的开端是成功的一半。”语文课堂教学要想取得成功，必须开好头，即要掌握导入的艺术。课文导入没有固定的或一成不变的方法，即使是同一篇课文，不同的教师也会使用不同的方法。总之，教师要根据所教学生的心理特点，结合教学内容，采用灵活多样的方法导入新课。

一、高中语文课堂导入要起到的作用

1.集中学生的思维。高中学生课业繁重，下课后有的学生忙着讨论、消化上节课的内容，有的则彻底放松，投入到课间活动中。总之，学生的注意力还未在新学的内容上。因此，在上课开始时，教师要通过一定的手段和方法，给学生一些得当的、合适的、较强的信息刺激，去控制那些与教学无关的心理活动，尽快地把学生的积极性与兴奋点转移到学习的任务之中，把注意力迅速导入到学习之中，并使之在课堂中保持下去。

2.激发学生的学习兴趣。语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要激发和培养学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开始就能把学生牢牢地吸引住。”语文教学活动，是一个双边活动，教师的引导和学生的学习是密不可分的。所以在教学中，教师要充分发挥学生学习的积极性和主动性，避免填鸭式的教学方式。良好的开端是成功的一半，教师精心的教学导入能激起学生的学习兴趣和求知欲望，从而对本节课充满期待。

3.承上启下，搭建桥梁。高中语文必修、选修教材在编排内容时，很注意单元与单元、课与课之间的内在联系。如果教师在教新课时，在设计导入语时能兼顾前后单元、课与课之间的内在联系，设计出能联系旧知识、挈领新内容，承上启下地导入新课，则会大大提高学生的学习效率，使新旧知识更好地融会贯通。

4.明确本课教学内容。人类的所有行为都是有目的性的，正如课堂上一样，有许多教师在新课导入时，都会直接或间接的预先让学生明确本节课的学习目的，从而激发学生的内在心理和学习动机，使其有意识的进行自我控制和调节，以便形成良好的学习态度。当学生的积极性被调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要适时讲明本节课学习的目的和意义，进而激发学生学习的动机，使其能够继续保持学习的兴趣和注意力，并自觉的控制自己的学习活动。

二、常用导入技巧

（一）诗文名句，创设情境

诗文名句是中华文化浓缩的精华，它的内在美咀嚼不尽。雅名贝斯说：“正是在陶冶的过程中，我内在的精神才被真正的唤醒。”用诗文名句导入，陶冶情操，喚醒学生的内在审美意识、审美情趣、审美感受、审美创造，营造一种诗情画意的典雅氛围，给学生以美的熏陶，这种熏陶不仅有利于学习课文本身，更有利于学生心灵与人格的健康发展。

（二）故事激趣

针对学生爱听故事的猎奇心理，在教授新课之前，可以讲一个和课文有关，并较为有趣且有意义的小故事，通过故事带出本文要讲授的相关内容。这种方法可以激发学生的兴趣。当然，教师的投入才能引发学生的投入，所以教师应调动情绪，用动情的语言进行传达，才能更好地收获效果。比如在讲授《琵琶行》的时候，先为学生播放了《高山流水》的乐曲，感受到了音乐的氛围，再为学生适时的讲述伯牙与子期“高山流水”遇知音的故事，引发学生的兴趣，进而引出话题——被贬的白居易也如伯牙般寂寞，苦于在异地他乡无人理解他落寞而不是雄壮之心，此时偶遇知音，从乐曲中听到了相同的际遇，并为她的技艺深深折服，那么她是谁呢？能使白居易为之写出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的诗句？我们今天就一起来学习这篇诗文……便自然而然的引入了新课。

（三）媒体唱戏，事半功倍

教师应善于通过多媒体辅助手段，创设出能够激发学生想象力或引发学生相应情感体验的情境，使学生在欣赏或情绪感染中就势转入课文学习。

例如：在讲授作文“细节描写”时，先播放美国大片《泰坦尼克号》的沉船片断，学生立即被扣人心弦的电影情节吸引，再向学生发问：“最打动你的细节是什么？”学生的话匣如被巨浪冲开，进行了丰富、深刻的阐述，细节的魅力已被学生捕捉到，余下的作文指导及训练轻松无比。

（四）联系实际，延伸课外

生活无处不在，语文无处不在。作为语文老师，要有敏锐的视角、开阔的视野，留心学生关注的焦点话题，并能信手拈来，认真提炼。这样的开场白，能迅速抓住学生的注意力，并顺理成章从课内向课外拓展。

例如，讲授鲁迅的《拿来主义》，借“中法文化年”，巧妙联系这一国际大事，开场问学生：“今年大年初三，当我们还在家中欢度春节时，法国人在干什么？”（学生作沉思状）。我激动地讲着：“在全球第一街巴黎‘香榭丽舍大街上，86万法国民众聚集在一起观看来自中国的‘民间艺术盛装游行，观看人数之多，超过了法国国庆。”（学生的惊叹声打断了我的话语）“这是‘香榭丽舍大街第一次允许外国人进行盛装表演，法国的‘埃菲尔铁塔第一次被披上了红装，只因中国人偏爱红色。”（学生的民族自豪感写在脸上）“中国文化在国外受到如此的尊重、欢迎，的确扬了国威，振了人心，也让我们看到了中国的日趋独立、强盛。然而，早在鲁迅生活的时代，中国文化却遭遇了尴尬，拱手送人，遭人嘲笑，鲁迅对此奋笔疾书，写下了《拿来主义》。”现实与历史、课外与课内就这样跨越时空巧妙连接。

（五）知识串联，温故知新

语文教学是个系统工程。教师对每个学期的教学工作，既要全局在胸，又要明确每堂课、每个单元、每个阶段的教学目标与教学任务。在导入时，联系旧课或与之相关、相似的课文，“牵一发而动全身”，形成“语文学习网”，让学生学会比较鉴赏和系统归纳。

总之，课堂导入是一门艺术，也是一种创造。它需要教师充满激情，大胆创新，让导语绽开艺术之花。教师也将凭借精彩的导语优化知识结构，活跃课堂气氛，消除学生对课文的排斥、畏惧情绪，激发创造性思维，挖掘学生潜能，为他们营造和谐、民主、亲切的学习氛围，让他们以一种放松、快乐的心情去感悟语文的博大精深，真正体现新语文、新课堂。endprint