试析纪念馆开展党性教育活动的探索和创新

杨晓慧

【摘 要】本文笔者以多年文博场馆教育工作经验为基础，试从纪念馆党性教育资源开发和利用的意义、存在问题及解决方法等角度出发，进行深入的探讨和分析。希望能在实际操作中拓展和创新纪念馆党性教育方式、方法，增强党性教育资源开发和利用的实效，坚持立党为公、执政为民，坚持科学执政、民主执政，以先进的政治思想、价值取向和执政理念的党性教育资源对当代党员干部进行执政能力教育，从而保持党的先进性，真正成为一名优秀的共产党员。

【关键词】党性教育 中国共产党 纪念馆 国共南京谈判 党史

习近平总书记曾指出：“历史是最好的教科书，学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”如何学好党史和国史，提升党员干部的道德情操和党性修养，笔者认为在新形势新时期应以纪念馆为依托。纪念馆作为一种红色文化资源，是中国共产党长期革命斗争实践的产物，凝结了党的艰苦奋斗历程和建设经验，蕴含了丰富的革命精神和深厚的历史文化，具有独特的教化育人功能。以纪念馆中的实物、实景、实例等为载体，打破了传统学习内容的单一和空洞，把纪念馆中的红色文化资源深度地挖掘转换为党性教育内容，一堂普通的学习课就可成为一次深刻的精神洗礼。那么怎么才能更好地开发和利用纪念馆党性教育资源呢？笔者结合工作实践，就这一议题进行一些探讨和分析。

一、纪念馆党性教育资源开发和利用的现实意义

纪念馆承载了中国共产党波澜壮阔的革命史，生动具体地记录和展示了中国革命的历史进程、重大事件和重要人物，充分展现了中华民族的优秀文化传统。因而，在纪念馆中进行党性教育资源的开发和利用具有深远的现实意义。

（一）开发和利用纪念馆黨性教育资源是坚定理想信念，强化党性教育的重要途径

在长期革命和建设实践中，中国共产党形成了一系列优良传统。例如全心全意为人民服务，实事求是的工作作风等。这些在历史中锤炼打磨的理论和观点，要使党员深入理解并以身作则，仅仅通过书本或者课堂的教授是不够的，需要通过具体形象的实物、实例进行教育提升。纪念馆承载的革命历史是党不断走向胜利的历史见证，它以无可辩驳的事实证明了党的科学性和正确性。对于教育党员干部发扬革命优秀传统，传承红色文化的自觉性和坚定性具有独具一格的效果和作用。在梅园新村纪念馆的党性教育课堂上，党员干部们在周恩来铜像前聆听国共南京谈判报告，敬献花圈重温誓词，参观中共代表团办事处旧址，观看《一号目标》等革命影视作品。通过形象直观、身临其境的感性认识，党员干部们对南京谈判的历史了解得更加直观具体，更加深入透彻。思想受到洗礼，党性得到锻炼，进一步坚定了为党为人民服务的理想信念。

（二）开发和利用纪念馆党性教育资源是密切联系群众，丰富执政能力的有效方法

中国共产党自诞生之日起就开宗明义地向世人表明，它所代表的是绝大多数人的根本利益，以人民群众的根本利益为标准，是无产阶级政党区别于其他政党的重要标志。纪念馆党性教育资源客观真实地记录了中国共产党自诞生发展壮大的历史过程，尤其是在革命战争年代，带领群众，依靠群众抵御外敌，与群众同甘共苦的真实历史[1]。因而“从群众中来，到群众中去”是我们党执政的出发点和落脚点，也是克敌制胜的根本因素。国共南京谈判的历史中，以周恩来为首的中共代表团成员近200多位，在与国民党和美方代表艰难斡旋谈判期间，从全国人民的根本利益出发，与群众密切联系，积极争取社会各界的理解和支持，最终赢得了人心，加速了解放战争的胜利，为中国人民的解放事业作出了历史性的贡献。

（三）开发和利用纪念馆党性教育资源是严格党风党纪，传承优秀文化传统的关键环节

优良的党风党纪是推动党和国家发展的思想瑰宝。作为与中国共产党成长相伴随的历史文化记载，纪念馆党性教育资源中不仅包括了马克思主义基本原理与中国革命具体实践的结合，还包括了保持党的先进性、批评与自我批评、廉洁自律等各项制度和原则。国共南京谈判期间，中共代表团所处的政治环境严峻险恶，生活更加艰苦。但是，在周恩来的带领下，代表团所有人员都能自觉严格地要求自己。他们从普通工作人员到代表团主要领导，没有一个人添置新衣，吃的是每天每人二两肉、二钱油、一斤蔬菜的家常便饭。住宿方面，通常是几个人一间屋，兼有卧室和办公室的功能。他们认为，在自己身上节约，就可以给党、给人民军队多增加些积累，解放区军民的日子就会好过一些[2]。在这样艰苦的环境里，大家以苦为乐，以苦为荣，充分表现了严以律己的革命精神和气节。

二、纪念馆党性教育资源开发和利用的方法和效果

利用纪念馆资源进行教学，关键是切准主题，提升内容。用文物说话，用史实论证，用丰富的材料和新颖的形式来满足党员群众的学习需求，从而达到良好的教育效果和目标。

（一）提高思想认识，充实党性教育内容

作为纪念馆要充分认识场馆内党性教育资源在日常行政和业务研究工作中的重要作用，在制订计划和年度总结时，要把党性教育资源的开发和利用视为馆内工作的重要内容，纳入到公众教育的教学计划之中。同时，充分挖掘馆内教育资源，在进行课题研究、学术交流时，积极与同行、专家切磋党性教育的经验，从而充实党性教育内容。

（二）创新教育形式，确保党性教育质量

在党性教育形式上，要确保统筹协调、整体合力的教育效果，需要注意以下几个方面：一是要针对不同的教学内容，运用不同的教学方式，例如革命理论可以在课堂教学，历史故事可以在遗址纪念地体验等；二是针对不同的教学对象要运用不同的教学方式，学生党员的教学方式可以多样化，辩论赛、小组谈论、成果汇报等方式都能积极调动学生党员学习革命历史，领悟红色精神的积极性；三是要积极走出场馆，前往中国井冈山干部学院、中国延安干部学院学习考察，汲取兄弟场馆依托革命历史资源开展党性教育的经验，学习更多的教学方式，研究更新的教学理念。

（三）强化教学队伍，提升党性教育效果

一个优质教学团队的组建，直接决定了党性教育工作的效果。在笔者看来，纪念馆党性教育的教师主要来源于三个方面：一是馆内的研究人员和业务骨干，二是党史部门实践经验丰富的领导干部，三是高等院校功底深厚的专家教授。多方教师资源的整合和交融，能在教学中取长补短，各施所长，从而为纪念馆党性教育提供源源不断的动力。

（四）发挥遗址优势，渲染党性教育氛围

革命遗址是指中国共产党领导人民在革命战争年代建立丰功伟绩时的重大事件、著名战斗的发生地以及重要人物工作生活过的居住地等。革命遗址客观真实记录了中国革命所走过的艰难历程，是中国革命不可或缺的见证地，是最为真实生动的立体教科书。习近平总书记曾指出：“要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”作为拥有遗址的纪念馆，在开展党性教育过程中，应充分发挥遗址优势，营造时空再现教学氛围，让党员干部在历史的空间里，感受革命精神，传承红色文化。

纪念馆中的党性教育资源是联通革命历史与现实生活的真实媒介，挖掘遗址内涵，就会让党性教育中的学员更加自然地走入历史，走入昨天的情境，让“今天的我们”以最接近“昨天的他们”的情感去体验、理解红色历史，接受党性教育。作为一名文博教育工作者，在开发和利用纪念馆党性教育资源的过程中，应不断地思考如何让学员与历史进行沟通和交流，从而更好地坚定理想信念，牢记宗旨，铭记党的光荣使命，永葆革命初心，坚持学思践悟，知行合一，以实际行动践行“两学一做”的精神实质。

参考文献：

[1] 吴小宝.梅园守望[M] .哈尔滨：黑龙江人民出版社，2015：318.

[2] 王化许.梅园华章——中共代表团梅园新村纪念馆建馆三十周年研究文集[M] . 北京：中央文献出版社，2009：95.