打造语文高效课堂的实践与思考

赵小容

我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行着。作为新课程的实施者———教师，在积极投身教改实践的过程中，必须不断变革自己的教学观念和教学行为，应采取各种有效的措施来减轻学生过重的课业负担。特别要在教学的主阵地——课堂上下功夫，即构建和谐高效的语文课堂来提高学生的综合素质，从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。至于如何打造语文高效课堂，近年来，我和语文教研组的同仁们在不断的思考着，实践着。今天，我把大家的实践与思考以及我个人的心得做一个不全面的总结。说实话，在以前我一直认为决定一个学校教学效果和升学率的是数理化和英语，因为这些科目学生提升成绩相对容易，得高分也较容易。但是至从提出和实施了高效课堂以来（或者说语文科运用了导学案以来）学校各年级语文成绩（或者说我所教年级的语文成绩）是有了意想不到的升高。我们是如何具体做的呢？

一、坚持学习先进教育理念和教学研究，构建和谐高效课堂

高效的课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。简言之，高效课堂就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。为达到这个目标，我们通过分析、归纳“成功教育”“合作学习”“先学后教，当堂训练”等教育教学理论，形成了以“学案导学，自主学习，合作探究，展示交流，反馈达标”的教學模式，确立了教育教学指导思想：教师是教学过程的策划者、组织者、合作者；学生是整个学习过程的参与者、探究者；教会学生学会学习比掌握专门知识更为重要。把课堂还给学生，让学生自由发展，自主探究，最大限度地激发学生自主学习的兴趣。

二、坚持“以人为本”的理念，构建和谐高效课堂

“以人为本”，就是以教师为本和以学生为本。以教师为本就是要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师创造良好的工作环境，使教师心情愉快地高效地工作。以学生为本就是要相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理需要，一切为了学生的发展，一切适合学生的发展，一切促进学生的发展，我们不仅要满足学生的学习需要，更要为学生的终身发展打下应有的基础。教师和学生是课堂教学的重要组成部分，所以，构建高效课堂，减轻学生负担，教师和学生应首先认识清自己的位置，并作好必要的角色准备。

（一）教师方面

1.作好充分的课前备课

没有预设的课堂是放任的，必然也是低效的。要构建高效的语文课堂，充分的课前准备就显得非常重要了。针对不同层次的学生，我们在设计导学案时都有着不同的要求，也就有不同的练习题。所以，在课前的准备时我们不仅要备教材，还要备学生，备整个的课堂设计，并对课堂作好必要的预设。我曾经做过统计，要把这几方面都基本备好，设计一篇导学案大约需要5个小时左右。这是需要付出相当大的劳动量的，不过，尽管如此，我们的每一位老师仍都做得一丝不苟，我想这不能不说是一种责任与忠诚的体现。

2.激发活跃的课堂状态

只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变把知识强行“塞入”学生大脑的“注入式”传统教学模式。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，创造一种使学生能真正处在“做中学”的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。

3.提供科学的学法指导

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

（二）学生方面

1.培养课前预习习惯

预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题，还要完成导学案上的相关练习，等等。预习了，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就更加高效，负担也就相应减轻了。

2.培养课堂学习习惯

上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”，讨论问题时要主动参与、积极发言、积极思考，达到课堂高效收益。

3.培养课后巩固习惯

坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

三、坚持师生平等，构建高效课堂

课堂教学中只有教师的“一头热”是很难产生高效课堂的。所以，良好的师生关系既有利于提高课堂效率，也有利于减轻学生负担。所以，我们要求教师要尊重学生，热爱学生，少一份抱怨，多一份赞赏，让他们在轻松、愉悦的课堂情境中高效地获取知识，提高能力。常言说“亲其师，才能信其道”教师要努力创造一种民主的教学气氛，鼓励学生要有独立意识，敢于提问、评论、发表不同见解，这样更有利于学生对知识的理解与掌握。

由理论走向实践不是一个新的课题，但是在进行素质教育和进行新一轮课程改革的今天，它却具有其新意。作为一个初中语文教师，我们必须由理论走向实践，必须拥有先进的教育理论和过硬的务水平，让学生佩服，并能用诚挚热烈的情感去热爱、尊重、信任学生，了解每一个学生的心理，认真上好每一节课，真正达到师生心心相印、心理相知，让学生感到老师可亲可敬。当学生感到老师可信赖时，他们的心灵才会打开，教育才会奏效，才會使我们的课堂丰富多彩。同时也只有掌握各种教育理论，我们才能做课堂改革的先行者。我们的教育教学才会有创新，我们才能打造出真正的高效课堂！