让好字伴孩子一生

陈祥琪

《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”写字是语文教学中的重要内容。写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平，而且从一个侧面反映出一个人的文化素养；写字不仅有利于巩固识字，也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。我们应该全面认识写字教学的功能和意义，高度重视写字教学。作为一名小学语文教师，我认为写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。在实际教学过程中，如何让写字教学更有效呢？

一、正确认识写字教学的意义所在

写字作为一种极具实用性的技能，有手漂亮的字能使人赏心悦目，留下完美的印象，当老师的，总希望看到学生清楚悦目的作业，而不是那种“龙飞凤舞”、“狂草”连篇，面目可憎的作业。再说，字写得端正、规范，久而久之，形成一个人做事的风格，培养了有条不紊、谨慎细致的作风。要是学生在小学时代即能养成这种好习惯，真是可终身受益。

其次，书法艺术是中华民族的一项宝贵遗产，要是在小学时代就开始培养学生写一首漂亮字的兴趣，去引导学生欣赏书法的美妙，这样不仅有利于语文课的具体教学又有利于书法艺术的弘扬，可以说是语文老师义不容辞的职责之一。

再次，进行良好的写字教育可以提高语文课的教学质量，又有利于扩大学生知识面。

所以说，写字，从低一点说是一种技能，高一点说是一种艺术。“万丈高楼”总是从根基开始的，小学语文教师是写字这门艺术的根基建设者。但说是容易做着难，这就需要我们这些当语文老师的身先士卒，常言道，身教胜于言教。努力去促成写好字的这种学风，可谓功德无量。

二、如何教学生写好字

1.榜样示范的力量

教師的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有这着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说是无声的命令。平时的课堂板书、批改作业，都因该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成一面镜子。不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到教育。

2.教会学生执笔姿势和写字姿势

对于小学生来说，一定要注意执笔和写字的姿势。执笔姿势是：拇指、食指的指肚和中指捏住笔杆的下端，四指和五指紧贴中指后面；笔尖距捏笔的手指约一寸左右；笔杆亲写地靠在虎口处。

写字的姿势是：身要坐直，头要端正，两腿自然与肩宽。要求做到三个“一”，眼睛距离书写纸面一尺；笔尖距离捏笔的手指一寸；胸部距离书桌的边缘一横拳。

3. 教给学生练习的方法

小学生要从基本笔画开始学。如点的写法：有斜点、斜长点、三点水等。写法都是由左上方向右下方运笔，而且由轻入重，最后顿笔。其中的斜长点，则近于斜点的延长。又如：钩的写法：常见的竖钩、斜钩等。写钩时要注意，在钩之前，要顿一笔、钩的尖端部分不宜过长。

学生在学会基本笔画以后，再进行描影和临帖的练习。描影，是用较透明的白纸。蒙在字帖上，依样描画。每个字多描几遍，每天坚持十五分钟或二十分钟。在平时的学习和生活中用著动笔时，尽量模仿自己所练的字体，尽力写得和字帖上的字相同，把形态结构牢记于心。描影是学习字形结构的一种好方法。

临帖，要在学生有一定描影的基础上进行。临帖是把字帖放在面前，仿照临写。也可以配合描影进行。写前要仔细读贴，就是把字帖上的字牢记于心，然后再写，不要看一画写一划，练时每天选三到五个字，不宜太多，每个字认认真真多练几遍，坚持天天练习。

4.培养学生的写字兴趣

写字并非一朝一夕所能炼成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养，兴趣是最好的老师。因为你有兴趣写字，握着笔就觉得愉快，就容易入迷，当然容易把字写好。如果你觉得不感兴趣，握着笔就皱眉头，自然会马虎了事，怎么能写好呢？学生的兴趣要考我们老师去培养。比如，经常给学生谈阅古代和当代一些书法家的作品，多观看擅长书法的人们与字，多听取有经验的人们谈写字，再则以班级为单位多举行一些书法比赛，多举办书法作品的展览，这样，耳濡目染之下，慢慢会产生兴趣。其次，平时写字教学中要对学生多鼓励、多表扬，让学生看到自己进步，让学生获得成功的体验。只要学生对写字有信心，就会去多练，久而久之兴趣就产生了。

5.注重评价，提高质量

教学过程中，多种形式的评价，应注意教师的评价、学生的评价与学生间的互相评价相结合。在评价过程中，我充分尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展，这样对学生起到非常大的鼓舞作用。对于写得不够好的给他再次讲解，指导他观察，示范写，让学生再次写。对写字作业的讲评同样很重要，通过讲评肯定成绩，指出存在的问题。使学生在实践过程中不断进步、发展。

总之，要让学生练就一手好字，不是一朝一夕的事。只有从细微处入手，不断地坚持。在写字教学中，我们要不断总结和思考，使写字教学更加有效，让一手好字伴随孩子一生。