新课标背景下中学班级管理的改革与创新

李洪祥+于莉

【内容摘要】随着课程改革的不断推进，使得课程在教学中得到全面的改革，教学方法进行创新，但是在班级管理中针对新课改的做出的改变较少。班级是学校教育的基层组织，对班级进行有效的管理可以实现新课改理念与旧课程之间的衔接，将原本应试教育下的管理方式进行改进，充分尊重学生的主观能动性，坚持以人为本的理念，营造和谐的班级管理氛围。本文主要针对新课标背景下中学班级管理的改革与创新进行分析。

【关键词】新课标 中学班级管理 改革 创新

新課标的不断推进，需要班主任具有与时俱进的管理理念，对班级的管理进行创新，结合新课标的要求进行班级的管理。特别是初中阶段的学生，本身的学习压力较大，以往的班级管理方式增加了学生的压力，因此在新课改形势下可以将班级管理进行创新，不仅仅是对学习的管理，还需要关注学生的思想、劳动方面的管理，使得学生在班级中获得归属感，更好的达到班级管理的目标。

一、中学班级管理中存在的问题

1.过于关注管理

在班级的管理中教师还是习惯性的采用经验作为指导，对于班级的管理也是将重点放在管理的效果上，但是整体的规范性不强，教师在制定规范的时候也没有关注规定本身是否符合教育学理论，造成规范制定的片面性。同时教师并没有对班级管理理论知识进行学习，也没有班级管理方面的专业培训，造成中学班级管理中缺乏理论知识作为指导。

2.管理方法单一

在现阶段的中学班级管理中，教师在班级中主导地位，使得班级管理出现一些随意性和独断性，班主任的这种管理对学生的个性发展是不利的，容易出现“问题式”的管理误区，同时班级中学生出现问题，班主任大多采用批评教育这种简单粗暴的方式，如果长期采用这种方式对班级进行管理，会压抑情绪，影响学生的个性发展。

3.轻视课外管理

中学处于可塑性较强的阶段，在知识教育和综合素质教育方面都是最佳的时期，这一时期对学生进行培养可以为今后的发展打下坚实的基础。但是在实际管理中班主任将关注的焦点放在学生的学习成绩和分数方面，对于学生的潜力和能力的关注明显不足，甚至有的班主任会认为学生在考试中取得良好的成绩就是班级管理的目标，这样的管理方式对于学生个性、创新能力的培养不利，使得学生在学习以外的各项能力掌握方面存在不足。

4.缺乏班级活力

中学班级管理中，班级管理干部的选拔一般是采用班主任任免制度，这样的方式不利于学生管理能力的培养，而且班级中一些规章制度的制定也是班主任主导，这样对于学生积极性的调动不利，学生在班级中只是被动的接受管理，处在叛逆期的中学生甚至会对班级的管理存在抵触，无法对学生的个性和创造力进行培养，使得整个班级在管理中较为压抑，难以提升班级的活力。

二、新课标背景下中学班级管理的改革创新途径

1.重视理论与实践的结合

在传统的班级管理中，班主任是班级的主导，整个班级的管理强烈的体现了班主任意志，学生的个性长期受到压抑。因此需要在班级管理中充分的尊重学生的意志，给予学生充足的发展空间，保证学生的学习自由，例如可以通过班级讨论的方式对班干部进行选举，展示学生的意志，也可以采取轮流担任班级干部的方式，并在学生担任班干部结束之后对效果进行评价，培养学生的责任心，养成良好的行为习惯。

2.创新管理方法

在较长的时间内，班主任只重视升学率和分数，需要对这种管理模式进行改进，将班主任的角色进行转换，让学生在班级管理中的地位得到提升，了解学生的管理需求，对学生进行激励管理，使得学生可以参与到班级的管理中去，班主任在其中担任着引导的角色，这样可以在班级管理中为学生提供更加充足的空间，对学生的综合素质进行培养，更加贴合新课标的要求。

3.及时进行课外管理

在进行班级管理中不仅仅需要对学生的课内学习和行为进行管理，还需要关注学生在课堂之外的行为举止，可以建立民主的管理方式，班主任在日常教学中对于学生的课堂行为进行分析，并对日常的表现进行干预，尊重学生的意志，同时发挥学生的监督职能，创造良好的班级管理风气，有效的实现课内课外的统一管理。

4.提升班级管理活力

在进行班级管理中需要对学生的发展特点进行了解，坚持以人为本的思想，结合学生的特点进行班级的管理，充分的发挥学生的主体地位，通过学生和班主任的共同努力建立双方认可的班级管理文化，为学生营造一个宽松的学习环境，例如可以在班级一角设置专门黑板让学生将自己对班级的意见表达出来，为学生的思想表达提供自由的氛围，使得班级的管理充满活力，得到学生的认可，学生自觉的遵守，提升班级管理质量。

结束语

班级管理作为学校管理的重要组成部分，因此班主任应该新课改的背景下不断创新管理理念，深化改革，坚持学生在班级中的主体地位，发挥其主体作用培养学生综合素质，创建更加和谐的班级，保证新课改的有序进行，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1] 邓宝进. 新课标背景下小学班级管理的改革与创新[J]. 课程教育研究，2016（5）：202-202.

[2] 李建忠. 新课改背景下中学班级管理问题与对策研究[J]. 甘肃科技纵横，2014（03）：95-96.

[3] 徐可欣. 浅谈新课改背景下如何实现班级管理的民主化和科学化[J]. 教育教学论坛，2014（40）：20-21.

（作者单位：山东省淄博市临淄区朱台镇中学）