雒宏军
此前,我有幸参加了实验小学2017届学生毕业典礼。典礼共设置了五个环节:第一环节是分班级播放了学生入学时和在校生活的照片;第二个环节是教师、家长和校长分别致辞;第三个环节是少不了的节目演出;第四个环节是校长给每个学生颁发毕业证书;第五个环节让学生留下心愿卡,相约十年之后再打开,看看十年前的梦想。
学生已经参加完毕业考试,回到母校,兴致很高,犹如当天火热的天气。在第一环节中,学生们从蓬头稚子成长为略带青涩的少年,六年的小学生活在那一刻定格。在我的记忆当中,我从来没有参加过什么毕业典礼:从小学到初中,再到高中和大学,到了毕业的时刻,大家仿佛都在想着逃离,学校有种“拢不住”的感觉,学生拿了毕业证书就各奔东西,从没有毕业典礼,甚至上了几年学,连校长的模样都记不清楚。可是,有些事情是需要仪式的,庄重的仪式告诉学生,毕业是人生中的大事,值得通过某些形式来总结、回忆和纪念。因此,从校长的手上拿到自己的毕业证书,这一刻也会深深留存于学生的记忆当中。
学校生活有无数的场景,毕业典礼只是其中的一个。但是,因为有了这样一个典礼,学生便会得到快乐,便会留下记忆,便会懂得珍惜,学生之间、师生之间便有了更加深刻的交集,最终每个人的生命中都多了些许温馨。学校是什么?学校就是不断发现与促成学生发展成长的教育场,它有合适的土壤、舒适的温度、恰当的水分,能够让一颗种子发芽、开花、结果。成百上千个生命在这个教育场中交流、碰撞、融合、成长,经历了数年的轮回,学校中总得留下一些学生和教师生命的痕迹。一所好学校,仅有高大的建筑物、完善的内设,远远不够,它还应该是有温度的:师生在的时候,充满了生命的活力;师生离开后,依然留下了生命的痕迹。一所好学校,要成为师生生命中遇到的美丽风景,成为久久难忘恋恋不舍的记忆。
所以,一个毕业典礼,会成为学生的记忆;反过来,站在学校的立场来看,这也是件值得珍藏的事情,它是师生留给学校的记忆。
成都草堂小学蓝继红校长说:“教育是美的艺术,以美相约,以爱期盼,以水润泽,以慢守候。守候诗意教育,用诗歌和想象呵护孩子梦幻般的童年,用诗歌的气韵轻轻叩击孩子的心智之门,用诗歌的芬芳为孩子涂抹一层温暖而美好的生命底色。”草堂小学收留了一只流浪狗,成为当时该校五年级(3)班的一位“特殊学生”。师生们不仅为这只狗取了名字“喜乐”,还给了“喜乐”学号。当时,学校里要不要收留一只流浪狗,蓝继红校长十分犹豫,但最终还是决定将它留下。“当时那种情况,我根本无法对同学们说‘不,因为真正的教育,最本质的东西就是一个人面对生命的态度,如果我说了‘不,那么向同学们传达的就是一种对生命随意抛弃、随意放弃的态度,这个‘不字的分量太重了,我不能说。”对流浪狗都如此“厚待”的学校,一定会给学生生命成长留下更大的空间,学生怎么能够不喜欢?
现在的学校,楼房越来越高大,设施越来越精良,校园文化建设更是不惜成本,各种高规格、大投入,却唯独难寻教师和学生的成长足迹与生命痕迹。仿佛每届学生毕业之后,便打扫了现场。这样的学校充其量就是个加工厂,学生毕业之后就算完成了生产任务,等着下一批原料送上流水线。很多学校兴建了校史馆,这本来是一个专门给师生留下痕迹的地方,然而有些校史馆却只见学校获得的各种荣誉,学校领导班子的合影,以及以官职为序排列的“知名校友”,普通学生、普通教师踪影难觅。还有些学校,无论外墙还是内壁,都是各种各样的宏大口号,见不到一张学生和教师的照片,见不到教师和学生的作品。这些学校里看不见师生生命痕迹,其办学理念显然不是墙壁上的“以人为本”;这样的学校管理一般缺少生命的关怀,管理者和教师之间,教师和学生之间,还缺少融合、共鸣。
其实,在学校里留下一些师生生命的痕迹并不难,重要的是学校生活中生命对待生命的态度,无论课堂,还是课外,尊重每一个生命,善待每一个生命,没有歧视,没有压制,没有摧残,努力都是为了成全生命的美好,这才是学校里每一个生命的存在狀态。对生命的关怀是无痕的,然而却会留存在每一个生命当中,经过一代代校长、教师和学生的努力,积淀下来,成了学校文化中最厚重的部分,成为学校无形而又宝贵的财富。◆(作者单位:陕西省眉县教育体育局)endprint