服务地方经济的科技创新创业人才引育方法探讨

王春　李环

摘 要：我国地方经济发展过程中经常遇到科技人才短缺、人才培养质量不高、科研氛围不浓厚等问题，高校作为地方经济发展和行业技术进步的主要创新源泉之一，科技创新创业人才的引育工作至关重要。围绕科技创新创业人才引育的目的和意义，通过全面加强和完善工作机制和管理体制，介绍了人才引进、人才培养方面工作的做法，人才引育成效显著，为地方经济建设提供人才与智力支撑。

关键词：服务地方经济 科技创新创业人才 人才引育

中图分类号：F12 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）08（a）-0246-02

在知识经济时代，科技进步日新月异，全球化的竞争越来越突出地表现为人才竞争。科技创新创业人才不仅具备较高的理论知识水平和科研创新能力，而且拥有较高的实践操作能力和应变能力，表现出极强的适应性和创新性，这些都是经济社会发展急需的能量，科技创新创业人才资源日益成为社会经济发展最重要的战略资源。高校作为国家创新体系和创新能力建设的重要主体和支撑力量，如何更好地引进和培育科技创新创业人才成为普遍关注的一个问题。

随着经济全球化进程的不断加快，各国各地区大力发展科学技术，相比国内，国外对科技创新创业人才关注度更早，也更注重营造良好的科研氛围，在对人才给予高度重视的同时，扩大其社会影响力。随着中国社会经济的快速发展，各级政府、高校和产业园区等越来越重视科技创新创业人才的引进与服务地方经济能力的培育和提升。党的十八大报告就指出，到2020年，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。

高校，尤其是地方高校已逐渐成为国家教育和培养体系中的一支重要力量，更多的資源向高水平、有特色的地方院校倾斜。提高地方高校核心竞争力，能够有力地促进高校教育事业的发展和人才培养质量的提高。如何在高校引进和培育服务地方经济的科技创新创业人才成为教育研究热点。本文就本校在高水平理工科大学建设中人才引育的一些做法做一些阐述和探讨。

1 人才引育的目的和意义

服务地方经济的科技创新创业人才引进能够为学校发展带来新的发展动力，能够促使学校在新的发展平台准确把握机遇，全面提升核心竞争力，在推动区域创新能力提升、培养应用型创新人才方面快速发挥作用。

科技创新创业人才培养的目的和意义在于两个方面：一是面向各类人才的培养，提高人才的教育教学能力和科研水平，缩短成长周期，成为服务社会服务地方的科技创新创业人才。充分发挥体制机制优势，通过运用政策倾斜、重点资助、在岗培养、研习交流、出国进修、交流学习、继续教育等多种途径，为人才成长搭建平台，提供条件，营造促进人才成长与成才的环境。二是面向在校学生的培养。在校内设置学生学习和实践基地，开设创业实践课程，设立创新创业种子基金，尽早为品学兼优的大学生提供发挥的空间，培养学生的创新创业能力，从源头上培养创新创业人才。让大学生在校期间就能够以社会的高新技术企业为自己的工作平台，了解社会需求的科技人才，提高自己的综合素质，尽快适应社会需求。

2 人才引进

紧紧围绕高水平理工科大学建设的重点发展学科领域开展人才引进，在引进途径、引进评价、引进程序、引进待遇、引进政策、引进服务、引进保障等方面建立超常规的人才引进制度。构建定向推荐、重点引进、联合引进、柔性引进、组团引进等多元化的人才引进机制，探索以特聘岗位和年薪制等方式，加速形成高端人才聚集效应。人才引进主要采用以下举措。

2.1 创新人才引进工作规划

设立人才引进专项资金，建立人才引进的科学评价体系。通过全职引进和柔性引进两种方式，加大力度，引进能推动学科建设和科技需求重大发展的领军人才，引进一批具有产业行业背景和实践经验丰富的高级工程、技术和管理人才。聘请海内外著名教授、学者来校讲学、合作研究。

2.2 建立人才工作机制

建立会议制度，定期召开工作会议，由学科带头人、学术领域专家参加，介绍工作思路及学校人才引进政策，分解人才引进任务，发动教师参与引才工作。建立高层次人才信息定期通报，专人跟进落实制度。定期通报或发布领军人才需求，建立人才信息库，构建高效快捷的人才引进系统平台。采取兼职、短期聘用、技术和项目合作、人才租赁等方式，灵活引进国内外人才，积极开展科技成果对接与人才洽谈等活动。

2.3 拓展引进渠道

不断拓宽引才渠道，加强与国内外著名大学和人才中介机构的合作，充分发挥学科方向杰出人才和领军人才在以才引才中的积极作用，以团队建设为引领，聚集一批专业人才。学校在海（境）外建立人才工作站，进行学校信息宣传、人才推荐和筛选等工作，积极与省市海外人才工作站对接。充分发挥二级机构在人才引进中作为用人主体的重要作用，领导带队走访有关重点大学和研究机构，参加专场招聘会等，改“等人才”为“挖人才”。通过载体引进、团队引进、核心人才带动引进、高科技项目引进等方式，加大人才引进力度。

2.4 做好服务保障

加强人才服务工作，建立一站式服务中心，为人才提供专业化、特色化、个性化服务。优化引进程序，缩短引进周期；出台高层次人才定制引进的政策和服务，实行“一人（一团队）一议”的灵活薪酬制度。

3 人才培育

按照人才职业生涯的发展规律，重点破解制约人才培育的体制机制障碍，着力提升现有师资队伍水平，使得人才具有较高的教育教学能力、较强的教学科研创新水平和服务地方经济能力。

学校成立提升计划实施小组，负责全校教师提升计划的实施。多渠道筹措，保证经费支持。积极拓展国内外培训渠道，寻找优质培训资源。建立培训项目绩效评估制度，定期组织专家对培训项目的实施效果进行评估。人才培育主要采用以下举措。endprint

3.1 访问学者

学校每年鼓励和支持教师作为校派访问学者，到国内外知名高校、研究机构开展为期6个月或1年的访学。选派外语类教师到国外进修语言或进修访学，为期6个月。

3.2 顶岗挂职

每年选派博士教师赴镇区或市直管理部门挂职锻炼，直接服务地方建设和发展。每年安排“卓越工程师计划”专业课教师到重要企业或高新企业顶岗实践，鼓励青年人才以“科技特派员、高级访问工程师”等形式到企事业单位参加专业实践，促进产学研合作。

3.3 集体研修

每年组织安排国内外集体短期研修项目，结合学校发展的情况，针对教师教学、科研中的共性问题开展专题研修班。

3.4 学历学位提升

支持教职工在职攻读硕士、博士学位。不断提升学校专任教师中的博士占比。

3.5 导师制

针对青年人才教学经验不足的问题，有针对性地做好传帮带工作。由各教学单位安排具有丰富经验且教学效果优良的老师作为新进青年人才的指导老师；帮助青年人才加强与地方的联系与合作。

3.6 加强教师发展中心建设

学校设立教师发展中心，不断拓宽学校师资培训路径，发挥服务支撑作用。以“沟通、服务、发展”为理念，定期组织人才沙龙和座谈会，开展拓展训练活动，为教师发展创造良好的人文环境。

4 结语

通过服务地方经济的科技创新创业人才引育中的主要做法，完善了各项人才引进机制和流程，建立了人才培养的长效策略，提供了培养科技人才的成长平台。通过组建学科科研团队，不断鼓励科技人才到企业顶岗实践，项目平台建设扎实推进，进一步促进了产学研合作和创新发展。人才整体素质与能力持续提升，师资队伍能力结构明显优化，人才引育成效显著。

参考文献

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