巧用汉字做日晷

这天，小静老师带大家阅读了《牛顿》这本书，大家对小牛顿自己制作的日晷大感兴趣，纷纷说起了日晷的趣事。

谢义豪说：“台湾高雄的公园里就有一个日晷，很大，日晷的面是斜着的，阳光影子投射在指针上，就可以测定时间。”

小军抢着说：“故宫也有一个，我見过！”

闹闹说：“日晷由晷针和晷盘组成，晷盘上有时间刻度，晷针垂直于盘面，通过晷针日影在盘面上的方向就能测定时间。其实除了你们说的这种庭院里的日晷，用硬纸板就可以自己动手做一个。”

小胖吐吐舌头，“说得轻巧，自己做的，哪有那么精确？”

这时，一直含笑听着的小静老师说话了：“今天的作业是自己制作一个简易日晷，不用精确，有那个意思就行了。”

邓芊芊懵了，“小静老师，您上的是语文课还是科学课？”

小静老师微笑，“好的语文课，是有各种思考和运用在里面的，从文学到科学，我们课文单元不也有吗？”

小军跃跃欲试，“我们来评比谁做的最有创意！”

中午，放学后，小胖直埋怨闹闹，“你看你，逞什么强，手工又不好！”

闹闹看到谢义豪已经用硬纸板剪了一个圆盘，也忙着找纸板，“只要有日影就行了，简易也没关系。”

小胖还是嘟嘟囔囔：“你看看，平时都说汉字神奇，现在也没有用了。我们做的日晷肯定是最简陋的。”

闹闹灵光一闪，“是啊，咱们干吗不试试汉字呢？”

谢义豪得意地插话：“‘晷字没有收录进象形文字。”

小胖赶紧一查，果然如此，更加垂头丧气。

“不，太阳的影子，古代人一定有自己的表达方式！”闹闹不死心，干脆坐下来，把“日”字旁的所有字都细细研究了一遍，用小胖的话说，脑汁都绞干了。

突然，他惊喜地喊了起来：“‘日字在一天中有高有低，这分明就是一个汉字日晷嘛！”

小胖赶紧凑过来细看。

“你看，‘早字，甲骨文=（日，太阳）+（屮，小草），表示草木沐浴在朝阳中。指红日初升、小草带露的清晨。”

“这个很平常嘛。”

“再来看，太阳升高了！篆文=（日，太阳）+（尧，高），表示朝日升高。”

“嗯，有点意思！”小胖帮着找，“还有‘晨，也是有太阳光的。”

“太阳升到顶，明晃晃的。‘晃，篆文=（日，太阳）+（光），表示日光耀眼。造字本义：日光强烈耀眼。”

“然后呢？”小胖催着问。

“然后太阳埋在草和树林中间！‘暮，甲骨文=（林莽）+（日，太阳），像太阳隐没在丛林之中，表示太阳下山，阳光隐入丛林草野。”

“最后应该是太阳在最下面！”小胖兴奋地叫道。

“是的，‘杳，=（木，树林）+（日，太阳），造字本义：夕阳坠入丛林，光线暗淡。”

“哇，还有早上日出的‘旦，朝阳的‘朝，破晓的‘晓，白昼的‘昼，黄昏的‘昏……太阳在汉字里真是太神奇啦！”小胖看着闹闹找出来的一大堆字，欢呼得像是发了大财。

闹闹也精神振奋，“我们只要选最有代表性的‘早‘晓‘暮‘杳，表示太阳在丛林中的位置，就可以做一个日晷了！”他们快速画起来。

邓芊芊发现了他们的“财宝”，在一旁羡慕地说：“我借几个字可以吗？汉字日晷好有趣啊！”

小胖得意地说：“只要是我们没有用的字，尽管选！”

第二天，汉字做的日晷果然得了最佳创意奖。让闹闹和小胖没有想到的是，邓芊芊做的日晷也排在他们之后。

仔细看看，邓芊芊真的没有用他们选的字，她只用了“旦”“曙”“昏”三个字，就形象地把太阳的位置标出来了。

谢义豪看了，只能说：“甘拜下风！”

“还是要谢谢小静老师，给我们这么好玩的课题！”小胖笑道。

咱们最初是啥样

旦

甲骨文上边的四边形指事符号代表天宇空间，下边的四边形指事符号代表大地，造字本义：世界从黑暗混沌合一的状态中分离出天地，即天亮。

昏

甲骨文=（氏，即“氐”，亦即“低”，垂在地上）+（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。

晶

甲骨文=三个（日，代表发光的天体），表示众多闪烁发光的星体。造字本义：闪烁发光的星群。