设疑激趣，引导观察

顾玉梅

为了吸引学生的眼球，激发他们观察的欲望，我在课前将所有的实验材料都放进了一个包里。上课了，学生们看我拎着一个包进来，都感到十分好奇。

“包里是什么呀？”坐在第一排的于俊探着身子小声地发问了。“不要看，马上就知道了。”我故作神秘地说。在大家好奇的目光中，我从包里拿出一个量杯，并倒进去大半杯水，接着依次从包里取出一堆东西，问大家：“你看到了什么？”这个问题太简单了，大家齊声说：“一杯水，一个鸡蛋，一双筷子，一个勺子，一包盐。”柳子莹迫不及待地站起来补充说：“不是一杯水，是大半杯水。”“你观察得真仔细。”我及时表扬。邹文浩也举手了，“还可以说是一枚鸡蛋。”“对，很好，这个量词更准确。”我又问道：“是一个勺子吗？”只听见下面七嘴八舌地说着：“一把勺子。”“对，应该是一把勺子。”“用词可要准确哟！”

在大家的讨论声中，我话题一转：“看到这些东西，有什么想问的吗？”黄海航第一个举手，“老师，您是要做实验吗？”王者也举起手来说：“老师，今天是作文课呀，您究竟要干吗呢？”

“暂时保密！你们看完了就知道了。不过，可要认真看哦！观察老师的动作、水和鸡蛋的变化，还要认真体会自己的心理活动。”在大家情绪高涨的时候，观察任务就这样自然而然地布置下去了。

教室里静悄悄的，学生的眼光都落在我的手上，谁都不想错过这难得的、神秘的实验。

实验开始了。我把鸡蛋轻轻地放入水中，鸡蛋很快就沉到了杯底。

我拿起勺子，舀了一勺盐，倒入水中，用筷子轻轻搅拌。

我开始提问：“你们发现水和鸡蛋的变化了吗？”

李王惠说：“水变得有点白有点浑浊，鸡蛋还是沉在水底。”

“说说你心里的想法。”我紧接着问。

“老师为什么要往杯中倒盐呢？”沈慧慧一脸不解。

“倒了盐，鸡蛋为什么没有变化呢？”李宇飞也很纳闷。

我笑着说：“别急，继续看。”

我又舀了一勺盐，倒入杯中，轻轻搅拌。

“水更白了，也更浑浊了。”有学生迫不及待地说。

“再看看鸡蛋有没有变化？”

“还是沉在杯底。”

“你此时心情怎么样？”

“着急。”

“失望。”

“老师，你的实验会不会失败呀？”张涵小心地提醒我说。

教室里有了一点骚动。

“嘘！再看。”我镇定地说。学生又来了精神。

我也担心鸡蛋不会浮上来，就连续往杯中倒了两勺盐，边搅拌边提醒大家：“可要认真看啊！”大家都屏住呼吸，目不转睛地盯着杯子中的鸡蛋。

突然，不知是谁叫了一声：“鸡蛋浮上来了！”

“啊？”全班几乎都大叫了起来。

看着浮起来的鸡蛋，同学们欢呼雀跃。

“知道鸡蛋为什么会浮上来吗？”我紧追着问。同学们你看看我，我看看你，谁也不知道。“这是因为盐水的浮力比较大，能托起水中的鸡蛋。至于盐水的浮力为什么大，等你们长大了，学习更多的知识，就会知道了。”

“想把这神奇的实验与别人分享吗？与谁分享？怎么分享？”最终的任务呼之欲出了。王鑫站起来说：“我想回去做给我妹妹看。”还有人说：“我想讲给爸爸妈妈听。”“我想写下来给我的好朋友看。”大家各抒己见。

“好吧！我们今天就把这神奇的实验写下来，让别人也来分享。注意哟，先要交代实验材料，按实验的过程把你看到的变化写清楚，还要写写自己心里的想法。”endprint