小学科学教学的困境与对策

王施佳

摘要：虽然教学改革不断深化，但小學科学教学仍面临一些困境，我们应该正视这些问题，解决完善困境，让学生能够积极主动的参与进来，达到事半功倍的效果，不断提高教学效率和教学质量。而且，我们不能急功近利，更不能投机取巧，而是应该一步一个脚印，使得学生能够在最有限的时间内收获更多的科学知识和能力。

关键词：小学科学；困境分析；对策探究

小学科学是初中生物、化学、物理的学习基础，其教学应该引起全体师生的充分重视，因此，我们应该正视小学科学教学面临的问题，探究有效的应对方法，才能让科学教学更好的激发学生的学习潜能和学习兴趣，让每一位学生都能有所收获和进步。

一、小学科学教学面临的困难

首先，部分老师始终延续传统教学方式，不能与时俱进及时更新自己的教育教学观念，不能意识到科学教学的重要意义，使小学科学教学陷入瓶颈，学生很难取得更大的进步，其次，在教学过程中缺少行之有效的教学方法，学生的学习和教师的教学都比较被动，老师对问题的传授没有明确的教学目标和教学重点，教师不能及时的根据教学大纲的要求更新自己的知识结构和教学方法，缺乏与生活的联系，使得小学科学教学陷入困境。最后，在小学科学教学过程中，教师的教学方法比较单调枯燥，学生学习起来比较死板，不懂得举一反三，更不能在学习过程中灵活运用知识，缺乏收获知识和能力的技巧。学生和老师的师生关系比较紧张，学生的学习和知识的积累比较有限，课堂上的教学气氛不够活跃，学生的思维不能在最大程度得到开发，严重影响了小学科学教学效率和教学质量的有效提高。

二、小学科学教学困境的解决对策

1、教师不断更新教育教学观念，提高对科学教学的重视程度。在小学科学教学过程中，教师应该不断更新自己的教育教学观念，提高自己对科学教学的重视程度，而不是单纯的重视语文、数学和英语的教学，各个学科的齐头并进对于学生的学习和知识积累都是至关重要的。因此，教师应该熟悉科学教学大纲内容，在科学教学过程中，注意学生对知识的接受能力和理解能力，重在让学生有更多的科学现象了解和知识面，这样学生在学习过程中才能有更加活跃的思维，在这个过程中，教师可以构建和谐的师生关系，使课堂更加和谐活跃，学生的学习更有效率。学生对科学学习产生一定的学习兴趣和求知欲望，才能更好的开展科学教学，潜移默化的提高学生学习能力。

2、创建活跃的课堂氛围，寓教于乐。在小学科学教学过程中，重要的除了学生对科学现象的理解和把握，更重要的是让学生产生积极的探究精神，开阔视野，这样学生才能在今后的课堂学习过程中收获更多的知识和快乐，在此过程中，教师应该创建活跃的课堂氛围，也可以将课堂转换到室外，加强科学与生活的联系，让学生充满兴趣，寓教于乐。同时，针对学生的表现和对问题的理解设置教学情境，这样小学科学的教学效率和教学质量才会越来越高，学生对问题的理解和把握也会更加全面、深刻，在大自然中学习知识和能力能够让学生的学习变得更快、更有效。活跃课堂氛围的构建离不开学生的积极配合，因此教师要积极的引导学生善于发现、乐于讨论，在这个过程中，学生的思维能力和对问题的理解能力都会得到提高，学生的表达能力和逻辑思维能力同样会在讨论和思维的碰撞中得到提高。活跃的课堂氛围是小学科学教学更加的高效。

3、挖掘学生潜能，让学生掌握解决问题的方法。在小学科学的教学过程中，教师应该注重学生能力的培养，要挖掘学生的学习潜能，让学生掌握解决问题的方法，举一反三。在这个过程中，教师应该注意学生对知识的理解和掌握情况，让学生成为课堂学习的主人，给学生提出问题和思考问题的空间，只有在反复的思考，学生的自主学习能力才会得到提高，这对于小学生的学习和今后的学习进步都是有至关重要的现实意义，需要教师有效的引导，挖掘学生的学习潜能。同时教师根据学科特点，发散学生的思维能力，科学教学离不开实验，因此可以科学的使用实验器材，提高学生对科学的学习积极性，不方便的实验可以运用多媒体辅助教学，通过图片、视频的展示更清晰的传递知识，如此学生在不知不觉中才会收获更大的进步。注重学生创新能力的提高和探究精神培养，可以促进学生科学意识的提升，从而为以后相关学科的学习打下殷实的基础。

三、结语

随着时代的进步，人们越来越看重科学的重要性，小学科学教学可以有效的提高学生们的创新思维，还能激发学生探索大自然和生活现象的兴趣，为小学生们今后的学习生活建立了良好的的学习习惯，利于学生今后多个学科学习的发展。为了帮助学生进行高效的科学学习，老师应该不懈的努力，解决科学学习中面临的问题，从而引导学生正确认识科学这一学科，了解其教学意义。不断更新观念，以更积极的态度去进行科学知识的学习。

参考文献

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