人性化管理，发展基础教育

马秀艳

新课程呼唤管理的重新定位，要求学校管理理念和管理手段发生相应的变革，创设有利于推进课改进程的氛围。我校本是一所设备简陋，师资薄弱的二类小学，现提升为标准化小学，从我校的校情、生情出发，提出“一切为了人的发展”的办学理念，坚持“以教学为中心”以“教师的发展”和“学生的发展”为基点，在管理上“以师为本”，活动上“以生为本”，在深化教育改革，创新管理，体制等方面作了积极探索。

一、“與时俱进”深化管理体制改革

建立健全规章制度，使学校管理有序、民主、科学是学校管理追求的境界之一。新课程环境下教育管理，要讲究方法、讲究科学，除了通过规章制度管人，还要崇尚以人本，人性化管理，以情感人，灵活应变。

1.坚持“民主、公开、公平”的管理

以教代会，工会组织为依托，发挥教职工的主人翁作用，共同完善学校的规章制度，如制定《奖励机制》等有关制度。深入开展民主评议行风活动，加大收支透明，虚心接受到人，形成既分工又协作，既竞争又合作的良好态势，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。

2.坚持制度管理

根据教师年度考核要求，从考勤、考绩、教书育人，教研进修等方面提出岗位目标要求，平时进行有序的全面的检查与考核，以及时发现先进、督促后进，起到褒优警劣的作用，使教师的素质整体提高。

3.坚持“以人为本”的管理模式

学校努力关注、关心每一位教师，尤其是青年教师的工作、生活与专业成长，努力为教师营造自身发展空间，搭建施展才华的平台。充分调动广大教师教书育人的积极性，在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。

二、“更新理念”抓好教师队伍建设

“转变教育思想，更新教育的观念”是教育领域里常讲常新一个重要话题。我校要求全体教师年牢牢树立“教育无死角，每一位为学生发展”的理念，把服务学生作为一切工作的出发点和归宿。

1.抓好学校班子队伍建设

努力建立一支解放思想、转变观念、勇于探索，求实创新的领导班子。一是思想上要有活力，要善于学习，善于钻研，追求先进的教育思想与理念。二是工作上要有创新力，要勇于思考，善于思考，形成创新意识。三是管理上要有凝聚力，在以身作则的前提下，做教师的良师益友，使学校成为具有坚强战斗力的战斗集体。

2.抓好教师队伍建设

学校对师资队伍建设总要求是“提高学历，培养能力，增强实力，开发潜力”努力培养一支研究型、复合型、科研型的教师队伍。

一是要转变观念，树立正确的学生观。把学生当视为合作者。教育中要多用鼓励、激励的语言，努力创造和谐融洽的氛围。

二是提高现代教育技术运用水平。提高教师接受新知、应用新知的能力，充分利用我校现有的音像资料，开展业务学习活动，吸纳教改信息和经验。我校组织全体班主任去省里的继红小学学习一天，学习他们的有效课堂教学。开展教研联合体，每学期都和兄弟学校展开教学研究，让青年教师能从实践到理论，从理论到实践的畅所欲言的交流，努力培养骨干教师，使他们成为学科带头人。

三、“探索创新”大力推进课改

为了使课改得以深入有效地进行，我校从战略高度进行思考，统一规划，统筹安排，处理好局部与整体，近期与长远，重点与一般的关系，坚持整体推进、重点突破、配套进行。

1.学习创新

新课程对每一位教师而言，都是一次挑战，更是一次自身素质提升的机遇。教师应该深入学习、解读并实践新课程，学校围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、交流心得体会。观看专家学者专题讲座录像，外出到大庆市的学校听课、学习等形式，开阔眼界，不断提高教师的知识素养。加大培训力度，让教师不断“充电”提高业务水平，从而使教师树立先进的教学理念，掌握先进的教学方法，在视野上占据教育制高点，自上而下的审视自己的教学行为，从而有目的地指导自己的教学实践，大胆尝试，勇于创新。

2.德育工作创新

一是在德育的工作要求上，做到务实、求新、全员参与，全程参与，人人育人，事事育人，时时育人，形成良好的育人机制。二是在德育教育的内容上，将新《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《四十八个生活细节》《国学经典》《感恩教育》作为学校养成教育主要内容。例如：让孩子每天做一份孝心作业。推进小公民道德建设，加强对学生的爱国主义，集体主义，社会主义教育，感恩教育及心理健康的教育，加强新课程理念下的班级建设，使我校的每一位学生都是阳光灿烂的。三是在保证措施上，积极推进学校、社会、家庭教育的“三结合”，充分利用德育资源，形成教育合力，广泛开展集知识性、娱乐性、教育性为一体的活动，寓教育于活动中。我校每学期都开展两次大型的活动，六一汇演，春季运动会，学生参与的积极性高，兴趣浓厚。

3.教学工作创新

我校采取了既有创新性、又有针对性、实效性的教学管理，教学工作落实“八个字”，理念要“新”，备课要“实”，课堂要“活”，作业要“精”，辅导要“细”，评价要“放”，教研要“真”，家访要“勤”变重数量管理为重质量管理，重管理“教”为重管理“学”。校本教研。我校建立新型的“以校为本”的教研机制，创设了“自下而上”的自我更新的校本教科研机制，积极倡导反思教学与行动研究，建立理论学习，对话交流，课题研究等如案例反思，教学示范，课题汇报，课改大家说等，给教师展示交流平台，发挥潜力空间，给学校更大的自主、发展的空间，为学校课改实验注入不竭的动力，我们在实践中还大力开展校与校之间的交流，派教师出外听课、学习，并参加兄弟校的探究课、公开课等活动，促进教师专业成长也实现教育资源共享，优劣互补，共同发展。以上工作做得实，所以我校连续几年在全县大面积检测中名列前茅，在全县教育系统的各项活动中成绩依然名列前茅，我校连续几年被评为先进单位。

强化学校管理，是教育工作永恒的主题，全面提高管理水平，是我不懈的追求。展望未来，任重道远，我将凝聚全体师生的力量，干实事重创新，让基础教育得到更优质的发展。为我县的基础教育事业奉献光和热。endprint