小班主题活动

张北

一、活动由来

《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。最近班级中有幼儿在旅行回来后带来一些蝴蝶的标本，孩子们纷纷被吸引住了。一般来说，孩子所突然热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的新的需要，这正是机会，捕捉它们，并创造条件，提供刺激，诱发经验，在幼儿自身需要的基础上组织活动，满足发展的需要。这是孩子们认识世界、探索世界的一个过程，这是孩子们发展的需要。因此开展了此节教育活动。

二、活动目标

1、仔细观察画面，理解故事的内容。

2、阅读故事，感受毛毛虫到蝴蝶的神奇变化。

3、阅读过程中乐意点数，对故事中事物的數量感兴趣。

三、活动重点、活动难点

活动重点：能有兴趣地观察画面，理解故事的内容。

活动难点： 描述故事的内容。

四、活动准备

物质准备：

电话录音，故事 PPT，毛毛虫到蝴蝶的变化图片。

经验准备：

认识蝴蝶；知道录像机的功能；熟知10以内的数字顺序。

五、活动过程

导入部分：

1.电话响起，播放录音引出故事

“小朋友们老师的电话响了，我们看看是谁打来的，有什么事。”

——“你好！DUDU有什么事？”

——“张老师，我的毛毛虫丢了，它是一个刚刚从卵里生出的小宝宝，我在用摄像机记录它的成长，可是它现在丢了，我很着急，你们能帮我找找它吗？”

“小朋友们DUDU的毛毛虫丢了，我们帮帮他好不好？可是怎么找呢？”

“能够记录下影响的是什么呢？对了！摄像机！我们去看看DUDU家的录像机”

基本部分：

2.播放教学PPT，请幼儿观看

提问：“小朋友们现在你们知道毛毛虫去哪了吗？”

“对！它吃了好多东西变大了，最后变成了一只蝴蝶。那你们还记得最开始，它是什么吗？”

3.再次播放PPT，请幼儿一页一页的观看PPT画面，根据内容及时与幼儿互动，引导幼儿说出毛毛虫到蝴蝶的变化及点数故事中的食物。

第一页：教师指图提示“月光下”、“小小的卵”提问：“一开始它是什么？”。

第二页：提示毛毛虫出生了，提问：“它出生后怎么了？”

第三页：提示它开始去找吃的。提问：“第一天，他吃了什么？”

（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）

第四至七页：引导幼儿仔细观察毛毛虫吃了什么。提问：“它吃了几个.....？”（引导幼儿一起点数）

第八页：引导幼儿观察画面。提问：“第六天它吃了什么？那天晚上，毛毛虫怎么了？它为什么会这样？”

第九页：引导幼儿观察画面。提问：“第七天，毛毛虫吃了什么，他的肚子还痛吗？”

第十页：提示观察毛毛虫的变化。提问：“他变成了一条怎么样的毛毛虫？”

第十一页：提示毛毛虫给自己造了一座房子把自己包在里面。提问：“房子叫什么？”

第十二页：提问：“最后谁从房子里爬出来了？”

总结：原来毛毛虫好饿好饿，它去找食物吃了，吃饱了以后它就给自己造了一座房子，在里面呆了两个星期，然后变成了蝴蝶。

4.互动排序

出示蝴蝶一生的变化图，请幼儿按变化顺序排序。

结束部分：

“拨通”DUDU的电话，请小朋友告诉DUDU毛毛虫变化的事情。

六、信息技术的应用特色

本课我从小班幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象感兴趣的年龄特点出发。运用多媒体技术辅助的方法，把原来绘本中的故事情节用动画、声音、音效等多种方式制作成幼儿喜欢的动态小短片，这种多媒体技术辅助的方式，打破了以往的教学模式，不是只通过教师讲授、图片辅助等单一的形式，而是让幼儿通过人机交流互动更加自主的进行思考，提高幼儿的观察、识记和语言表达能力。

七、活动反思

《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的绘本。幼儿平时看惯了教师的挂图，这次利用PPT动态效果，声音，图像等，使故事中的毛毛虫等动起来，一下子吸引了孩子们的眼球，使我很轻松的把幼儿的注意力吸引过来了。同时，在课程设计上，我采用了情境模式，让小朋友帮助DUDU，使他们更积极的识记故事内容。主动的复述内容。由于本次活动的内容是让幼儿有兴趣的动态画面，在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，在第三页到第七页主要都是物体和数量的变化，我鼓励幼儿用“星期几，毛毛虫吃了几只什么东西？通过这两个主要问题完成目标三。