高效课堂最“给力”

王婕

高效课堂，指高效率的课堂，即在课堂既学会知识又学会学习，切实让每个学生在课堂上都学有所得，體验成功，差异发展，真正实现教学过程的公平。这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的，只有课堂效率提高了，才能提高学生的学习质量和数量，为学生终身发展奠基。

王敏勤讲到“高效课堂的四个要件”，也即每次课后都要问自己四个问题：“这节课让学生获得什么，获得多少？”、“让学生用多长时间获得？”、“让学生怎样获得？”、“是否每个学生都打成了教学目标？”，能回答好这四个问题，才说明我们的课堂真正达到了高效。如何在课堂中贯彻这四个要件呢，我谈一下自己的一些经验。

一、有的放矢

教学目标是教学的灵魂，是学生学习的引航灯，是教师执教的指南针，是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。要让学生在短短的40分钟里完成学习任务，学会学习方法，要知道这节课“让学生获得什么，获得多少”，就必须有针对性和时效性强的明确而又合理的教学目标。这样我们的教学才能做到有的放矢，達到预期的效果。“凡事预则立，不预则废”，要制定好合理的目标，就要备课程标准，要备教材，还要备学生。做到“有备而来”，方能“胸有成竹”。

二、先声夺人

“万事开头难”，但开头也确实非常重要。一节课的开始就

像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲，开始的教学设计得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、一举成功的奇效。怎样才能将课的开始环节设计好，起到引人入胜的作用呢？新课的导入方法很多，可以讲故事，可以打“广告”，可以做解说，可以谈趣闻，可以写启事，可以猜谜语，可以创情景，设悬念……如学习《记金华的双龙洞》，打出广告：浙江金华好地方，双龙洞风景美名扬。路上风光明艳艳，溪流清澈水悠长。内洞漆黑景色奇，外洞宽敞又明朗。你们来这儿游一游，让你荡气又回肠。执教《我们的民族小学》，先播放了《爱我中华》这首歌：五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……又让学生展示了一些少数民族服饰和风情的图片和文字资料，立刻就调动起学生对少数民族的热爱和对学习的热情，整节课也自然而然取得了良好的教学效果。

三、贴近生活

语文浸润着生活的芬芳，散发出生活的气息，语文因生活而变得多姿多彩，生活也因为有了语文而精彩无限。要打造高效课堂，只有新颖的导入还不够，还要让语文与生活“一路同行”，才能使学生在整个学习过程兴致勃勃，能学以致用。课标指出：语文课程资源包苦熬课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活等都可以成为语文课程的资源。在教学生字时，我询问学生在生活中见到哪些，对哪个字印象深刻，一共8个生字居然7个为学生所熟悉。教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》，因势利导，让学生说说自己生活中和巴迪这样的经历与感受，学生既理解了课文，又在原有的生活经验基础上建构起对父母之爱新的认识。生活是一本“无字之书”，来自现实生活的“营养快线”是再高超的教学艺术都难以与之相提并论的，因此教师要让语文课与生活有效对接。

四、思前想后

美国著名学者波斯纳曾经提出：教师的成长=经验+反思。实践表明，教师若能在教育教学实践中勤于反思，勇于反思，善于反思，必将取得令人满意的收获。及时反思是提高课堂教学效率的保证。教师要以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析。本人认为，每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。

总之，高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同的事情，是新课改的需要，是素质教育的需要，是师生共同发展的需要，愿我们的课堂阳光、和谐、高效，因为高效课堂最“给力”！