研究型教学模式在音乐理论教学中的应用

刘伟明

摘要：随着课程改革的不断深入，新课程标准不断落实，为我国音乐理论教学工作提出了新的要求，提供了机遇与挑战，因此，革新教学形式，转变教学方法，显得尤为重要，已然成为一项主要工作，教师需要采用创新型教学方法，利用研究型教学模式开展音乐理论教学，才能够达到理想的教学效果，才能将理论与实践巧妙结合，提高学生的学习质量。本文主要阐述了研究型教学模式的意义以及应用策略，希望通过研究提出几点合理的建议，提高教学效果。

关键词：研究型教学模式；音乐；理论教学；应用

前言

随着教育在办公办学规模方面的扩大，教学水平得到显著的提升，通过采用合理的教学模式，可以充分调动学生学习的积极性，引导学生自主研究，自主思考，加强理论学习效果，提高理论学习质量，为学生今后的实践学习打下良好的基础，切实提升学生的音乐素养，提高学生的表演能力，提升学生的综合素质。

一、研究型教学模式概述

研究型教学模式起源于二十世纪，主要的目标是培养创新型人才，提升学生的自主能力，在此目标的指导下，采用多样化教学模式，可以产生积极的效果。进入21世纪后，随着教育改革的发展深入，在新课程标准中明确规定，在教学中需要采用研究型教学模式，需要以科学探究为教学目标与教学内容，对研究型教学模式进行进一步应用与探索。研究型教学模式与传统教学模式相比，具有显著的优势，可以将研究与学习巧妙结合，将学生的知识积累作为重要的基础与前提，引导学生思考，提升学生创新能力，鼓励学生积极的解决问题、研究问题、探索问题，训练学生思维，提升学生综合素质[1]。在高等教育过程中，音乐理论教学是音乐教学的重要组成部分，在充分了解理论基础上有效进行实践，丰富音乐理论教学形式，深化教育体制改革，同时为实践教学打下良好的基础。

二、研究型教学模式应用的意义

现阶段我国各个学校已经建立起了一套完整的课程体系，为学生音乐知识的培养提供一个重要的平台，再加上教师多年教学经验的积累，研究型教学模式发挥了重要的作用，利用研究型教学模式开展音乐理论教学可以取得较好的教学效果，应用研究型教学模式开展理论教学具有重要的意义。研究型教学模式的优势主要体现在两个方面，一方面，培养学生学习积极性。学生学习兴趣直接影响到学生的学习效果，尤其是理论学习，较为枯燥，学生很难产生学习兴趣，学生对理论知识不够重视，满足于被动的知识积累，很难发挥出自身的主动性，也很难发挥学生的创作能力。而音乐教学又较为特殊，需要学生具备灵感，掌握理论知识，可以根据基础理论旋律进行音乐创造，发挥自身的创造能力，因此，利用研究型教学模式开展音乐理论教学，充分调动学生学习积极性十分必要，可以加强师生间的沟通，形成良好的师生关系，发挥学生学习的主观能动性[2]。另一方面，合理利用教学资源，对教学资源进行充分利用，鼓励学生根据自己的喜好进行研究学习，可以提高学生的问题解决能力，增强学生的认知能力，提高音乐教学质量。在合理利用教学资源的情况下，可以实现资源的优化配置，鼓励学生自主学习，自主探究，达到理想的音乐理论教学效果。

三、研究型教学模式在音乐理论课程教学中的应用措施

（一）丰富教学手段

研究型教学模式的显著优势就是可以发挥学生学习的主体性，学生学习积极性较高，因此，可以采用多种教学手段开展教学，学生不再被动学习，也不再满足于音乐知识积累，需要注重对教学手段的丰富，达到理想的教学效果。一般情况下，研究型教学模式下常用的教学手段主要有以下几种，第一种，合作学习教学手段，在研究型教学模式下，采用合作的形式开展教学，可以集众之所长，充分开发学生大脑，鼓励学生大胆创新，在讨论与交流的过程中学习音乐理论知识，提高音乐理论教学效果。第二种，案例教学法，通过案例教学，可以为学生展现典型案例，将一些具有代表性的音乐呈现给学生，使学生可以开拓视野，对音乐理论知识进行深入的了解，将教学的知识性与趣味性相统一，将教学计划与目标相结合，提高教学效率[3]。例如，在学习音乐理论知识时，教师可以采用合作学习教学法开展教学，将学生分为几个小组，要求学生合作进行音乐理论创作，进行音乐理论学习，达到提高学生学习能力的目的。

（二）丰富教学内容

教学内容直接关系到教学质量，因此，丰富教学内容，应用研究型教学模式具有重要的意义。丰富教学内容作为研究型教学模式在音乐理论教学中的主要形式，在教学中发挥了重要的作用。音乐理论教师需要以教材为基础，选择恰当的教学内容，按照学生的实际情况，选择恰当的教学内容，增加教学内容的趣味性，增加学生学习的积极性。同时，教师还需要对学生进行充分的了解，了解学生喜欢的类型，从流行音乐、古典音乐、摇滚音乐、爵士音乐等多种形式的教学内容着手，丰富教学资源，开阔学生视野，将知识性与趣味性相结合，丰富教学内容。例如，在学习音乐理论知识时，教师需要组织学生学习鉴赏各种形式的音乐，产生不同的感悟，迸发出不同的火花，提高学生的学习能力。

（三）丰富评价体系

构建科学的评价体系，采用多元化方式开展评价十分必要，不仅可以培养学生的学习态度，还可以使学生养成良好的学习习惯，提升学生的交流沟通能力，因此，丰富评价体系尤为重要。在评价过程中，教师需要给予学生鼓励，对学生进行科学的评价，帮助学生建立自信，鼓励学生进步，使学生获得成就感，使学生产生浓厚的学习兴趣，提升学生的音乐理论教学效率与质量。

总结

总而言之，研究型教学模式是一种有效的教学模式，通过运用研究型教学模式开展音乐理论教学，可以使教学过程符合新形势要求，满足发展需要，实现新型教学体系与教学机制的构建，以便达到预期教学效果，由此可见，本文的研究具有重要的价值。

参考文献：

[1]董伽. 探究高校音樂理论课程教学实践中研究型教学模式的应用[J]. 艺术评鉴，2016，（10）：105-107

[2]沈镝. 研究型教学模式在音乐理论课程教学实践中的应用[J]. 音乐时空，2014，（16）：145

[3]党兆曌. 研究型教学模式在高校音乐理论课程教学实践中的应用[J]. 宿州学院学报，2015，26（12）：120-123endprint