简析开学初期体育课堂教学中的队列队形

尚云艳，杨晓菲

（1.山东省枣庄市立新小学，山东 枣庄 277100；2.山东省枣庄市东湖小学，山东 枣庄 277101）

简析开学初期体育课堂教学中的队列队形

尚云艳1，杨晓菲2

（1.山东省枣庄市立新小学，山东 枣庄 277100；2.山东省枣庄市东湖小学，山东 枣庄 277101）

在每学期开学初期，体育教师会选择队列队形的内容作为教学内容的一部分，通过队列和体操队形的训练和教育帮助学生树立坐、立、行走和跑步等正确的姿势；使松散的班级成为有组织、守纪律的集体，并为今后进行正常的体育课堂教学做好铺垫。内容似乎听起来简单，但越简单的工作越需要付出巨大的努力才能做好。在不断地积累经验和学习成长的同时，笔者就如何进行开学初期队列队形的体育教学提出建议及对策。

开学初期；队列队形；建议；对策

1 内容选择宜少而精

队列和队形练习是指全体学生按照统一的口令、一定的队形进行各种简单的协同一致的动作，以及在原地或行进中所做的各种队形和图形的变化。开学初期，教师应该根据各个水平阶段学生的身心发展特点和上体育课及组织活动的实际需要，有计划、有目的地安排开学初期队列队形教学与练习内容，课时安排不易过多，一般建议安排4～5课时为宜，见表1。

2 内容串联宜循序渐进

小学生正处于时而仰天看白云，时而低头踢石块的天真烂漫时光，纯粹的队列队形练习重复次数多了，或许教学内容会变得普通甚至使学生厌烦。如何才能发挥工作的积极能动性，更好的在学生原有的基础上提高整体水平呢？笔者认为培养学生的兴趣是一个可行的方法。所以，在开学初期的队列与队形的教学内容安排时，可以考虑几个队列队形练习内容结合游戏穿插着进行教学，同时在每次练习内容中设计加入一些兴趣点，循序渐进，每次都能提出一点新要求，既能提高教学的趣味性，又能使每个内容得到巩固，从而提高队列队形的教学练习质量，见表2。

3 教学方法宜丰富多变

教学方法虽然大同小异，但是应结合自身的实际和经验，找出一套适合自己的、行之有效的教学方法。关于在教学中如何克服队列、队形练习的乏味，让学生更有新鲜感，从而更好的激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习的最佳效果，笔者推荐以下几种调节教学内容的趣味方法。

3.1 音乐调控法

表1 各水平阶段学生的教学与练习内容

把音乐引入到队列队形的练习中，如在水平1二年级在“集合—解散”的训练中，教师提前把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，要求学生听到熟悉的音乐时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，并予以表扬。音乐也可以选用上课的音乐铃声，让学生养成听到铃声就能积极站队、集合、等待上课的良好习惯。

3.2 游戏竞争法

根据小学生的心理特点设计一些游戏让学生在玩中学，设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如，可以用竞赛的形式学习4面转法，4列横队从排头至排尾依次向同一个方向转，比一比哪列横队转动的连贯，哪列横队动作正确哪列横队算赢。这样为了不输，学生练习的积极性高涨，他们会集中注意力做好这个动作练习。

3.3 语言激励法

教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于缓解练习带来的紧张感，能让学生更快地进行自我调整，投入到下一个环节的训练中。教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，打一个比方，作一个对比，或给学生一些掌声鼓励。课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就提高了。在低年级的队列训练中可以编一些简单的顺口溜让学生牢记动作的要领，同时也激发训练的兴趣。

表2 水平2阶段学生的教学内容、教学目标、教学步骤

4 针对学生差异，因材施教

孟子曰：“君子有三乐。”其中之一就是得天下英才而教育之。现实教学中每个学生都有自己独特的天赋，这就要求教师应认真观察每一位学生，有意识的接近每一位学生，与学生沟通，并适时的对学生情况进行摸底了解，区别对待，对他们提出合理的要求。（1）每班选出1～2名列队学习能力较强的学生成为小助手指挥队列队形的练习，这样既能发挥小助手的主观能动性，又能借助学生之间特殊的沟通方式提升整体水平。关于小助手的训练，可适当提高要求，如以姿势端正、精神饱满、认真维护队列队形纪律到下达口令清楚、准确、洪亮、节奏明显为内容进行训练。（2）对学习能力一般的学生，如主观上想学，但是学习进度比较慢，或者学习后容易忘动作的学生，在练习时，可以反复进行立正、稍息、四面转法、集合、解散等基础训练，在要求动作做到整齐、协调以后再进行提高。（3）而极少部分主观上拒绝学习的学生，应该在细节中对他们的心理和实际行动进行正确的、耐心的引导，真正去了解他们，懂得他们的心理，和他们做朋友，拉近距离。有些学生天生好动、顽皮，有些学生刚开学或许还没有调整好心态或受到其他环境的影响等，当他们有如此表现的时候，我们要用一颗宽容的心去对待，用正能量的心态和方法进行分析，找到解决问题的方法和策略。

5 结 语

关于队列与队形的教学，虽然是体育教学的基础课程，但深入理解并结合实际工作来看，笔者认为还可以做得更好。师者，传道授业解惑。为了这个目标，我们应根据学校、学生实际情况，创新教法，巧妙构思，找寻最有效的教学方法和手段，为学生具有完善的身体形态而努力，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，以真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。

G807.2

A

1674-151X（2017）15-129-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.066

投稿日期：2017-06-20

尚云艳（1984—），初级，本科。研究方向：体育教学。