小学低年级感觉统合能力与50m、跳绳、立定跳远成绩的相关性研究

许小辉，张楠楠

（广州市花都区狮岭镇冠华小学，广东 广州 510850）

小学低年级感觉统合能力与50m、跳绳、立定跳远成绩的相关性研究

许小辉，张楠楠

（广州市花都区狮岭镇冠华小学，广东 广州 510850）

本文通过对小学低年级感觉统合能力与50m、跳绳、立定跳远成绩的相关调查统计分析发现，低年级学生存在较高的失调率，随着感觉统合失调程度的增加，50m、跳绳、立定跳远成绩存在下降的趋势，建议学校在体育教学中融入感觉统合训练内容，教学过程中因材施教，多采用相对目标，注重活动参与过程，以帮助失调学生提高感觉统合能力和运动成绩。

感觉统合能力；运动成绩；感觉统合失调

感觉统合能力是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出适应性反应的能力。在儿童生长发育过程中，由于活动空间不足，体验式活动缺乏，缺少玩伴，缺乏父母陪伴，饮食卫生不良，大人过度保护等引起的儿童在接受信息或处理信息过程中出现偏差、滞后等问题，而导致感觉统合能力失调问题愈来愈多。感觉统合能力可能对学生的运动成绩产生影响，本文通过调查统计来探讨其中关系。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

小学低年级感觉统合能力与50m、跳绳、立定跳远成绩的相关性。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法 调查对象为广州市花都区狮岭镇冠华小学2015级5个班，共216名学生，男125人，女91人，平均年龄约为7岁。采用儿童感觉统合失调测试评定量表进行调查，该量表具有较好的信度和效度，问卷分为5个项目：前庭失调、触觉过分防御、本体感失调、学习能力发展不足、大年龄的特殊问题（10岁以上儿童）。判断方法：将原始分对照转换表换算成标准分T进行判断，30≤T<40分为轻度失调，20≤T<30分为中度失调，T<20分为重度失调，以上5个方面任意一项标准分符合以上判断标准，则判断为感觉统合失调。本次调查共发放问卷216份，回收196份，回收率为90.74%，其中有效问卷169份，有效率为86.22%。

1.2.2 实证研究法 对受试者进行50m、立定跳远、1min跳绳进行现场测试，每人每个项目测试两次，取最高成绩记录为最终成绩。

1.2.3 数理统计法 将数据进行相关统计分析，采用SPSS15.0专业统计软件进行T检验和相关性分析（皮尔逊法）等，文中采用感觉统合能力分数为调查测试原始分，其中感觉统合能力总分为前庭失调、触觉过分防御、本体感失调、学习能力发展不足4个项目合计分数。

2 结 果

2.1 感觉统合失调情况

统计数据显示（表1），总体样本感觉统合失调率为41.4%，男生感觉统合能力轻度失调率为30.9%，中度失调率为9.6%，重度失调率为8.0%；女生感觉统合能力轻度失调率为24.0%，中度失调率为9.3%，重度失调率为1.3%。女生总的感觉统合失调率为34.7%，低于男生的46.8%，其感觉统合能力测试总分T检验P值为0.08，接近0.05的显著性水平。女生在前庭失调、触觉过分防御、学习能力发展不足3个方面失调率与男生接近，无明显差异（P＞0.05），但是在本体感失调上男生失调率为30.9%，明显高于女生的18.7%，男女本体感失调原始分T检验结果P值为0.02，具有显著性意义。

2.2 不同失调程度学生的50m、1min跳绳、立定跳远成绩

统计数据显示（表2）：正常学生的50m、1min跳绳、立定跳远平均成绩均优于失调学生，并且随着失调程度的加重其差距存在扩大的趋势，与正常学生相比，轻度失调、中度及以上失调学生的50m成绩T检验P值分别为0.86和0.19，1min跳绳T检验P值分别为0.84和0.19，立定跳远成绩T检验P值分别为0.51和0.35，虽然没有达到0.05的显著性水平，但存在越来接近显著性水平趋势。

2.3 感觉统合测试总分与50m、1min跳绳、立定跳远成绩的相关性系

如表3所示，感觉统合测试总分与50m成绩成负相关，相关系数为-0.073（男生）和-0.123（女生），与跳绳成绩相关性系数分别为男生-.016，女生0.130；与立定跳远成绩成正相关，相关性系数为0.010（男生）和0.163（女生）。总的来说，感觉统合测试总分与50m、1min跳绳、立定跳远成绩成低相关，T检验P值均大于0.05，未达到显著性水平。

3 讨论与分析

3.1 低年级学生感觉统合失调情况分析

研究表明：低年级学生普遍存在感觉统合失调的情况，且存在地区差异。四川省农村地区儿童感觉统合失调率为29.5%，其中轻度为20.7%，中度为6.3%，重度为2.5%，采用秩和检验分析显示男女童之间失调程度上的差异具有统计学意义（P<0.05）。朱江通过调查重庆市城区学龄儿童感觉统合失调比例为33.40%，轻、重度失调率分别为22.87%和10.53%。男生失调率为37.98%，其中男生轻度失调率为25.96%，重度失调率为12.01%。女生失调率为29.83%其中女生轻度失调率率为18.90%，重度失调率为10.92%。本次调查结果显示，学校低年级学生男生感觉统合能力失调率为46.8%，女生总的感觉统合失调率为34.7%，总体样本失调率为41.4%，女生感觉统合能力略优于男生，t检验P值为0.08，接近0.05的显著性水平，与其他研究基本一致，但是较其他研究发生失调率偏高，其原因可能是：我校地处乡镇，人口密集，房屋拥挤，学生参加户外活动受限，活动内容少而单一，学生父母以在工厂务工为主，工资水平不高，收入稳定性差，家长文化素质不高，不够重视子女的全面综合发展，对子女教育以及文体活动的投入较低，儿童的自然成长过程容易被家长忽视，部分家长存在对儿童过度溺爱和过分保护等。我校低年级学生感觉统合失调检出率较高，应引起家长、学校和教师的高度重视，及时采取有效措施进行干预，在学校体育课程中开展感觉统合训练课程是一项比较有效的手段，建议学校结合学校实际情况积极开展。

表1 感觉统合失调情况统计

表2 不同失调程度50m、跳绳、立定跳远成绩情况统计表

表3 感觉统合测试总分与50m、跳绳、立定跳远成绩的相关性系

3.2 感觉统合能力对50m、1min跳绳、立定跳远成绩的影响

研究证明：感觉统合失调的学生运动能力弱于正常学生。本研究结果显示，感觉统合失调学生在50m、1min跳绳、立定跳远成绩上均低于正常学生，T检验P值虽然没有达到0.05的显著性水平，但是随着感觉统合失调程度的加重，P值越来越接近0.05。说明失调越严重，其50m、1min跳绳、立定跳远成绩越低。与其他研究结果一致，史筱蕾研究发现，存在感觉统合失调的幼儿园学生在闭眼单足站立、30m布袋跳、30m羊角球、30s拍皮球、30m滑板爬的成绩均显著低于正常学生（P<0.01）。其可能的原因是：本体觉、前庭觉是感觉统合能力重要构成要素，人体运动能力与本体觉、前庭觉具有较高的相关性，因此，感觉统合能力对运动成绩具有一定的影响。

3.3 感觉统合能力与50m、1min跳绳、立定跳远成绩相关性分析

通过将感觉统合能力测试总分（原始分）与50m、1min跳绳、立定跳远成绩进行皮尔逊相关性分析，发现相关性较低，相关性系数P值均大于0.05的显著性水平，说明感觉统合能力并非决定50m、1min跳绳、立定跳远成绩重要因素。其原因如下：50m主要是反映速度能力，而决定速度是肌肉快速力量；立定跳远主要是反映弹跳力，其决定因素下肢的肌肉爆发力以及肌肉协调用力；1min跳绳与身体协调能力高度相关，同时与跳绳技术的掌握程度和训练水平有很大关系。

4 结论与建议

4.1 低年级学生存在感觉统合失调的比例比较大，建议学校在低年级体育课程中融入感觉统合训练以帮助学生提高感觉统合能力。

4.2 感觉统合能力失调对体育运动成绩有一定影响，建议教师在体育教学过程中要做到因材施教，多采用相对目标，强调体育活动参与过程，鼓励学生积极完成体育活动。

[ 1 ] 任桂英，王玉凤.北京市城区1994名学龄儿童感觉统合失调的调查报告[ J ].中国心理卫生杂志，1995（9）.

[ 2 ] 谢晓东，杨艳，李爱玲，等.农村地区学龄儿童感觉统合失调调查[ J ].中国儿童保健杂志，2012（20）.

[ 3 ] 朱江.感觉统合训练融入小学体育课程的策略研究[ D ].重庆：重庆大学，2011.

[ 4 ] 史筱蕾.感觉统合训练融入幼儿园体育活动的效果性研究[ D ].上海：上海师范大学，2014.

G807.2

A

1674-151X（2017）15-064-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.032

投稿日期：2017-06-16

广州市教育科学“十二五”规划课题：小学低年级体育教学与感觉统合训练有机结合的实验研究（立项编号：1201563417）；广东省教育研究院教育研究课题：基于感觉统合训练的小学低年级体育教学实验研究（立项编号：GDJY-2015-A-b479）。

许小辉（1984—），一级，硕士。研究方向：运动生理学、体育教学训练。