新课改背景下的小学数学教学

杨允

摘要：新课改背景下，国内教育正在如火如荼地进行着改革，小学数学课堂教学也不例外。作为一名数学教师，我们应在认真学习新课标理念的基础上，运用现代化的教学手段，创新教学方式，培养学生的数学学习兴趣，提升学生的数学能力。本文就新课改背景下的小学数学教学展开论述，旨在进一步提升课堂教学质量和学生的数学素养。

关键词：新课改；小学数学；课堂教学

在新课改不断推进的过程中，小学数学课堂教学也发生着翻天覆地的变化。那么，在新课标理念的指导下，我们教师如何创建高效的小学数学课堂呢？

1运用现代化的教学手段创新教学方式

数学新课标中指出：小学数学课堂教学中，要科学地运用现代化的信息技术，通过现代化的信息技术来创新教学方式，提升课堂教学质量。确实，基于现代信息技术的多媒体课件已经成为课堂教学的新宠儿，扮演着重要角色，其中的典型代表就是翻转课堂。所谓的翻转课堂，就是学生在课前通过自学教师制作的微课件来自主构建知识体系，就是将学生构建知识的过程由课堂内转移到课堂内外兼有。

以《四则运算》这一单元中《含有两级运算的混合运算》为例，课前，我们教师要结合教学内容制作多个微课件，如导入新课的微课件，在该微课件中，教师可以运用复习导入的方式，出示一些只含有一级运算的混合运算题目，让学生进行巩固练习。如77+33-85；987x3÷6；等等。在练习题目的结尾部分，教师可以出示一个含有两级运算的混合运算题目，如193-45x2，让学生进行自主尝试；如引导学生探究新知的微课件，在该微课件中，教师可以出示情境提问：星期天，小明的爸爸妈妈带着小明和小明的弟弟去动物园，成人票价是每人40元，学生以及儿童票价是每人10元，问小明一家买票需要花费多少钱？你能用一个式子表示出来吗？学生们先分布计算：40x2=80；10x2=20；80+20=100.接着学生会想，如何用一个式子表示呢？40x2+10x2，那要如何计算这个式子呢？如引导学生进行课堂练习的微课件，在该微课件中，教师可以出示一些练习题目，引导学生进行巩固练习。

教师制作好以上微课件后，要将其发送到班级微信群，或者学校的微课平台，让学生在课前进行下载、观看和学习。课堂上，教师根据学生对课件的学习情况，进行针对性的指导和补充，使课堂教学的有效性得以提高。

2针对学生的个性差异。因材施教

学生之间是存在个体差异的，我们教师不能用一刀切的教学方式来展开教学活动，那样会使优秀生因为知识点太简单而沾沾自喜，会使学困生因为知识点太难而降低学习兴趣与信心。新课改背景下，我们教师要尊重学生的个体差异，要对班级学生进行因材施教。

例如对于班级中的优秀生，我们教师要将数学知识进行纵向延伸，引导学生进行深入的学习，从而激发起他们挑战自我的勇气和信心。

例如对于班级中的中等生，我们教师要在引导他们掌握教学大纲要求的知识点，要引导他们务实基础知识，进行数学能力的稳步提升。

例如对于班级中的学困生，我们教师要适当地降低教学内容和练习题目的难度，从基础知识人手，从培养这类学生的学习兴趣入手，帮助他们树立迎头赶上的自信心。

不仅仅是将教学目标，教学内容和练习题目进行分层，我们教师还要对不同的学生进行不同的评价。因为学生之间的认知基础不一样，因此我们教师不能用统一的衡量标准去评价学生。只要学生取得了进步，学生的能力在原有基础上得到了提高，那么我们教师就要进行表扬和肯定。我们教师还可以给每个学生建立成长档案，把他们的点滴进步记录起来，激励他们更好地学习和进步。

3通过实践活动。引导学生学以致用

数学是一门源自于生产实践的学科，小学数学教学过程中，我们教师可以结合教学内容引导学生进行动手实践，通过动手实践来提升学生学以致用的能力，来促使学生感受到数学科目和实际生活的紧密联系。

例如：教学《角的度量》课堂上，当学生们会用量角器正确量角之后，教师可以引导学生进行如下实践活动：让学生们量一量他们的学习用品，如：练习本，数学书等的角是多少度。让学生把他们量角的过程记录下来。

例如学生们学习过平行四边形、梯形和三角形的有关知识之后，教师可以引导学生亲自动手制作平行四边形，制作梯形，制作三角形，并引导学生举例说出他们生活中见过的所有三角形、平行四边形和梯形的物品。认真观察生活的学生，会做出很多举例，如水库的大坝是梯形；如自行车两个轮子上的三角形钢架；如落地晾衣架也是运用了三角形稳定性的原理；如一些平行四边形的栅栏等等。

总而言之，新课改背景下的小学数学，不再是教师讲讲讲，学生听听听和记记记的课堂。新课改背景下的小学数学，教师要运用现代化的教学手段，要运用多种教学方式，调动学生学习的主观能动性，让学生积极自主地進行知识的探究和构建，让学生体验到构建数学知识的成就感，进而让学生在数学知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航。