小学数学教学中多媒体技术的应用

陈慧敏

摘要：多媒体技术在我国小学数学教育教学阶段已经得到了良好的应用并发挥了很重要的积极作用，但是多媒体技术在学习和应用的过程中，也不总是尽善尽美的，本文将根据我国多媒体技术在小学数学教学中的现状及存在问题进行分析研究，并据此提出改进多媒体技术在小学数学教学应用中的策略和建议。

关键词：小学数学；多媒体技术；应用

随着计算机网络技术取得了突飞猛进的发展，多媒体技术作为一种新型的教学传输工具，在我们的小学数学教学阶段应用广泛，它是对传统教学手段的有益补充，符合新课改的要求，提高了学生的学习兴趣，对提高学生的学习效率帮助巨大。但是在教学过程中还是存在一些问题，如何改进多媒体技术在小学数学教学的应用，值得我们去关注。

1多媒体技术小学数学教学概述

多媒体技术是指，电脑程序中处理图形、图像、影音等的电脑应用技术。小学数学是指，通过教材，教小学生们关于数的认识，四则运算，图形和长度一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下数学基础。多媒体技术小学数学教学，是多媒体技术和小学数学教学的有机结合，是把多媒体技术应用于小学数学教学过程中，以此來提高小学数学教学水平，满足当下小学教学需要，提高小学教育教学质量。

2多媒体技术小学数学教学的现状及存在的问题分析

2.1对多媒体技术教学认识不足，过分重于形式，忽略了小学数学教学本质。当今社会是一个追求时尚和潮流的社会，我们天天生活在这样的环境里，也不免被其影响，多媒体作为一种现代教学手段和工具，就是在这样的大背景下被搬进了我们的小学教学课堂，但是，一方面由于老师对多媒体技术教学认识不够充分，只是简单的认为只要课堂上应用多媒体教学就是满足了新课改，赶上了潮流，于是一上课必用多媒体，学生也只是单单看着多媒体学习，多媒体上有什么就学什么，学生的学习积极性完全没有得到调动，学习效率可想而知。另一方面，在多媒体应用上过分追求课件的好看而忽略具体内容的学习，过分强调多媒体的好处，却不了解多媒体小学数学教学的本质，只是进行生搬硬套的教学内容搬运，从以前的黑板变成了多媒体展示，让人感觉换汤不换药，没有充分发挥多媒体在教学中的强大作用，还容易使老师们进入误区，徒增工作量。

2.2过分依靠多媒体课件，忽略了沟通交流，学习质量欠佳。在多媒体教学过程中，老师们大多采用以课件为基础的展示学习，但是在这个课件来源和产生的过程中，往往是参差不齐的，有些老师为了尽快完成教学任务，或者由于编辑水平能力较差等原因，教学课件有很大部分是从网络上下载或购买得到的，很少花费很多精力去编辑，甚至课件中的错误都没有及时发现，这就会和当下的教材有所差异，有些甚至不适用于当下的小学生，没有根据自己的学生特点认真对待教学课件。

2.3多媒体技术教学功能的先进性没有得到充分发挥。多媒体技术教学集视听为一体，是最新形式的教学工具和手段，有其先进性。多媒体课堂本是依据多媒体技术的特性为基础设计出来的，但是当下的课堂却把这种多媒体的功能充分发挥，可谓是得其行，忘其意。以为课堂播放一些小视频、小音频、小图片就是多媒体教学，而没有领会到多媒体教学是一种高效的交互模式，重在提高学生兴趣，以自己编辑的课件内容为基础，发挥学生主观能动性，在视听一体的课堂氛围中，提高教学质量，优化教学手段，改变教学思路，使学生高效学习，老师高效教学，促进小学教育进步发展。

3改进多媒体技术小学数学教学的的策略和建议

3.1注重多媒体教学质量，发挥多媒体教学工具的先进性。在小学数学教学过程中，以提高教学和学习质量为原则，结合传统教学手段，发挥多媒体教学手段先进性。不完全摒弃传统，推陈出新，优化改良，简单的听说读写不能略去，多媒体的视听一体要重点发挥。创新小学数学课堂学习环境，重在激发学生自己开动脑筋学习的兴趣，课外传统课内多媒体是一种很好的选择，一方面兴趣得到提高，另一方面学习质量得到保障。

3.2多媒体教学课件应与课堂教学内容一致，推陈出新，重在时效性。在多媒体教学课件的制作和来源方面，要立足当下的教学需求，不可随意在网络上下载抄袭。根据课程进程，自行编辑制作，可以学习其他课件优点，但不能全盘照搬，内容上要丰富多彩，又要保持其实效性，采用最新的教学思路，完成教学任务，太老太久的内容已经不合适宜。在课件制作质量上要下功夫，在学习的重点和难点上可以采用多媒体技术，不仅让学生学会，还要让学生真正领会，例如，在学习比较大小的时候，可以通过多媒体动画展示，数字间的大小区分，可以使学生感同深受，利于记忆和掌握。

3.3在教学过程中，加强和学生的沟通，激发学生自主课堂学习。以前老师是课堂的主人，现在学生是课堂的主人，但我认为课堂是老师教授和学生学习的环境，不分主次，老师可以以自己丰富的知识答疑解惑，学生可以以学习的状态感染老师，这样老师就会尽心尽力的教，学生则可以全心全意的学，老师和学生的沟通，建立起来了知识的桥梁，教学和学习不在是生硬的照搬照抄，也不是强硬的灌输而是两者的结合。多媒体就是一种良好的媒体，搭建起来学生和老师以及知识三者的桥梁，老师教学质量提高了，学生学习兴趣和效果得到了保证，老师和学生都在知识的海洋里，有所收获，使小学数学教学良性发展，高效运转。