让多媒体课件成为初中英语课堂中靓丽的风景

张国莉

摘要：现代社会是信息社会，信息技术正以迅雷不及掩耳之势渗透于我们生活的方方面面，基于信息技术的多媒体课件已经成为课堂教学中的新宠儿，已经成为初中英语课堂中一道靓丽的风景，发挥着越来越重要的作用。本文主要分析了我们初中英语教师如何应用多媒体课件，将多媒体课件的价值最大化，使之切实促进课堂教学效率的提高和学生学习效率的提升。

关键词：多媒体课件；初中英语；课堂教学

多媒体课件集声音、视频、文化、信息于一体，能够有效增加课堂的知识容量，能形象、直观地呈现教学内容，能够突出教学中的重点和难点。初中英语课堂教学中，我们教师要科学应用多媒体课件，通过文与图，动与静的结合来激发学生学习英语的热情，来创设轻松愉悦的课堂氛围，使学生高速度、高质量地获取知识、提升英语综合能力。

1运用多媒体课件来进行课堂导入，提高课堂教学效率

多媒体课件能够图文并茂地呈现知识内容，初中英语课堂教学中，运用多媒体课件进行新课导入，就犹如是乐曲的引子、戏剧的序幕，起着酝酿学生情绪，集中学生注意力的作用。

例如教学《How much are these pants》，这一单元主要是引导学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，学会运用语言模拟在商场售货和购物情境。教学时，我们教师可以通过多媒体课件呈现一个有关卖衣服的商场图片，然后教师指着课件图片中的衣服说：“I like this sweater，I want tobuy it，how should I communicate with the salesman in Englishg.”。初中生已经有了一定的購物经验，他们肯定会脱口而出，问问多少钱，问问能不能试一下。接着，教师进行导入新课：Yes，we want to know the sweatersprice，we should ask“How much is the sweater？”然后教师板书单元题目。

还例如教学英语词汇知识时，我们教师同样可以运用多媒体课件来导入。如教学《Do you have a soccer ball？》这一单元中的“tennis，ping-pong，voileyball，basketball，等词汇时，我们教师可以运用多媒体课件呈现网球、乒乓球、排球、篮球的照片，并指着课件图片，问学生：“Whatsthis in English，who can answer me？”当有学生站起来回答后，教师再运用多媒体课件出示该单词的音标，进而让学生展开系统的学习。

2运用多媒体课件来创新教学方式。提高学生的自主学习能力

多媒体课件背景下，新的教学方式层出不穷，其中最典型的就是“翻转课堂”。所谓的翻转课堂就是将课堂教学翻转过来，就是将学生构建知识的过程由课堂内转移到课堂内外兼有。翻转课堂这一教学模式过程中，学生成为了真正意义上的主体，学生学习的主观能动性被充分调动起来。以《D0 you have a Soccer ball？》这一课中的“2b”部分的阅读为例，课前，我们教师要结合阅读内容制作相应的微课件，在该微课件中，教师可以提出几个问题，引导学生通过回答问题的方式来深入感知文章内容，如：“Who has a Soccer ball？”如：“Whats sports does Frank Brownlike？”如："Whats sports does Wangwei like？”等等。教师制作好以上微课件后，要将其发送到班级微信群，或者学校的微课平台，要求学生在课前进行下载、观看和学习。学生自主学习过程中，他们先要把课文阅读一遍，理解好文章的意思，才能进行相关问题的有关作答。也许学生会有无法自主解决的问题，学生可以将其记录下来并反馈给教师。然后课堂上，教师根据学生的反馈，进行针对性的指导和讲解。

3运用多媒体课件来激发学生口语练习的兴趣

初中英语课堂教学中，引导学生进行口语练习是非常重要的。学生的口语交流能力提升了，他们的语感就会提升，他们的英语综合运用能力也会得到提升。在引导学生进行口语练习的过程中，我们教师可以借助于美轮美奂的多媒体课件。

例如教学《Whenis your birthday》，这一单元以谈论“生日”为主线，将12个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。教学时，我们教师可以引导学生结合自己的生活实际，来与同学谈论自己的生日。为了进一步引导学生进行口语练习，我们教师可以运用多媒体课件出示一些学生喜欢的明星图片，呈现他们网络上显示的出生日期，然后让学生讨论这些明星的出生日期，学生们会带着浓厚的兴趣进行口语练习。

总而言之，初中英语课堂教学中，我们教师要科学、合理地运用多媒体课件，让多媒体课件成为课堂中一道靓丽的风景线。