小学语文课堂管理存在的问题及对策研究

罗燕芳

摘要：在素质教育不断深化的背景下，我国小学语文教育事业面临全新的发展环境和严峻的教育形势。相对于传统的课堂教学而言，各个方面都发生翻天覆地的变化，尤其是课堂教学氛围，要比以前更为活跃一些，这也增加了课堂管理难度。现阶段小学语文课堂管理还存在诸多有待解决的问题，本文就如何改善这一现状进行探讨。

关键词：小学；语文；课堂管理；问题；对策

前言：课堂教学效率和教学质量在一定程度上取决于教师在课堂上实施的教学手段和教学内容，也与教师采取的课堂管理方式有密切的关系。有效的课堂管理是教学活动有序开展的前提和基础。语文教师要清楚认识到这一点，在新课改背景下，既要在课堂上做好知识传授工作，还要加强对教学环境的管理，在此基础上构建高效课堂。

1现阶段小学语文课堂管理现状分析

课堂管理主要是指教师根据教学大纲要求、教学目标合理调配各种资源，在这个基础上实现学生全面发展的过程。然而，纵观如今小学语文课堂管理现状，还存在以下问题：首先，教师重视程度不够。课堂管理需要耗费一定的时间和精力，而课堂教学时间非常有限，语文教师为了赶教学进度，在课堂上往往只重视知识的传授，忽视对课堂的管理，导致整体教学效果不理想。其次，管理方式落后。有效的管理方式是课堂管理取得实效性的前提和根本。就目前情况来看，小学语文教师在课堂管理中通常采取说教式管理方式，即口头上对学生进行管理，指出学生的错误行为，并告诉学生这种错误行为的危害，要求学生积极更正。最后，管理内容单一。课堂管理涉及到很多方面的內容，比如课堂纪律管理、教学氛围营造、教学目标管理等。然而，就目前情况来看，很多语文教师简单地将课堂管理理解成课堂纪律管理，忽视其他方面的管理，导致整体管理没有达到预期效果。

2小学语文课堂管理优化路径

2.1维持良好的课堂纪律。小学生好奇心强、活泼好动、自控能力差。正是因为小学生具备的这些特点，语文课堂上普遍存在学生思想开小差、交头接耳等现象。这些不良现象不利于学生高效学习，对课堂教学效果的提升也会造成一定的阻碍。因此，在课堂管理过程中，语文教师首先要做的就是针对课堂纪律进行管理。很多教师认为管纪律浪费时间，还不如多给学生传授一些知识，这是一种错误的思想观念。如果课堂纪律不能维持好，即使教师在课堂上传授再多的内容，真正被学生消化和吸收的却寥寥无几。就笔者个人而言，如果在课堂上发现有不遵守纪律的学生，笔者会叫起他并让他回答相关问题，这样既不会耽误其他学生的学习，又能起到警醒作用。除此之外，笔者还采取榜样教育法，对于课堂上表现良好的学生会对其进行表扬，发挥榜样作用，引其他学生争相效仿。

2.2营造积极的教学氛围。传统的课堂管理仅仅是针对课堂纪律进行管理，新课改背景下，课堂管理不仅局限于课堂纪律的管理，教师还要给学生营造健康、积极、向上的教学氛围，将学生的课堂参与积极性充分调动起来，为课堂教学取得预期效果打好牢固的基础。首先，教师要树立生本教育理念，一切教育活动都要以学生为中心，与学生建立平等、和谐的师生关系。其次，教师要应用新颖有效的教学模式，如小组合作教学法，通过学生之间的相互讨论交流营造浓郁的学习氛围，让每个学生都能感受到“主人翁”意识。这不仅可以提升课堂管理水平，还能优化课堂教学效益。

2.3加强学生自主管理训练。小学生数量比较多，而教师精力有限，加上教师还要在课堂上进行教学，很难全面兼顾到每一个学生。因此，教师要有意识地加强学生自主管理训练，将学生自身的主观能动性发挥出来，以此提升课堂管理水平。在实际教学中，语文教师可以根据具体的情况设置各种岗位，并将其运用到课堂教学中，如课程发展组、课程议题组、课程管理组、课程评价组、课代表等岗位。这样就能让每一个学生都能参与到课堂教学活动之中，与教师形成有效的互动局面，相互配合，构建高效的课堂。对于课前准备工作，教师可以让学生通过自主化管理完成，同时由学生自行组织课程汇报评价，以此激发学生积极的学习态度，培养学生较强的荣誉感和良好的学习习惯。这样既能强化课堂纪律，还能提升学生综合素质。

结论：综上所述，有效的课堂管理可以为课堂教学活动的顺利开展提供可靠的保障，还能促进学生全面发展。新课程标准理念下，小学语文教师要认识到课堂管理的重要性并找到课堂管理存在的问题，对症下药制定有效的解决对策，以此提升课堂管理水平，为小学生全面发展打好牢固的基础。