强化高中物理电学实验教学方法的有益尝试

王永霞

摘要：高中物理是高中教育的重要课程之一，是高考的必考科目。电学实验是高中物理的主要教学内容，同时也是高考的出题特点。电学实验对于操作者的要求日益提升。通过实验，可以帮助学生加深知识印象，快速掌握相关的理论知识。本文将主要阐述强化高中物理电学实验教学的基本策略，继而提出改善高中物理电学实验教学效果的有益尝试并开展一系列的研讨。

关键词：高中物理；电学实验；教学方法；有益尝试

前言：物理是一门自然类学科，其与生活具有极强的关联性。实验教学是物理学科的主要教学方式。对于高中物理教学而言，实验教学占据着十分重要的位置。以往教师在开展实验教学时流于形式，无法发挥实验教学的教育价值。受新课程改革的影响，国家教育部对于各学科的教学要求逐步提升。高中物理教师也应调整实验教学方式，不断尝试新兴教学方法，改善教学质量。

1强化高中物理电学实验教学的基本策略

1.1结合考试大纲，调整教學模式。高中物理教师应在教学过程中积极宣传电学知识的重要性，让学生认真学习该部分知识。在教学前应通读考试大纲，将知识内容进行分层。根据知识内容准备教学资源，确保突出知识重点。不断调整教学模式，激发学生的学习兴趣，避免枯燥教学，改善教学氛围。以往在开展实验教学时，由于受高考与课时因素的影响，教师大量采取演示教学方法开展实验教学，极少情况系下开展实践教学。导致学生无法直接参与实验过程，无法观察实验变化。故此，高中物理教师应调整实验教学模式，削减演示实验比重，提高实践教学比重。让学生通过自主实践获取物理知识。此外，教师可采取对比实验的方法替代演示实验开展实验教学。同时设计两组实验，让学生观察两组实验的不同之处，寻找其中的错误。从而提高个人分析能力、动手能力。

1.2给予学生设计权利，培养学生创新能力。以往的电学实验教学内容均采取传统设计内容为主，学生按照既定的实验过程参与实验教学。在这一过程那种，学生仅是按照教师要求进行基础操作，无法通过实验教学加深知识印象，深化知识理解。没有机会运用所学知识解决一定的问题，难以实现学以致用的效果。从而导致实验教学效率难以提升，限制学生的综合发展。故此，高中物理教师应给予学生充足的设计权利，让学生自主设计电学实验内容，充分发挥学生的创新意识与探究精神，运用所学电学知识解决生活实际问题。通过物理实验验证理论的正确性，了解知识的形成过程。借助理论理论知识引导实验设计方向。教师则扮演辅助者角色，为学生提供充足的实验器材，观察学生的实验设计，发现问题则给予一定的指导和点拨，确保学生实验方案的可行性，让学生在安全的环境内开展电学实验，避免出现安全问题。

2强化高中物理电学实验教学效果的有益尝试

2.1借助仿真软件开展电学实验。如今，科技技术的发展十分成熟。大量仿真软件的出现为电学实验教学提供便利。且在我们学校，由于教学条件的限制，学生实验基础相对薄弱，学生的动手能力还需要进一步提升，而高考中对本实验要求较高，这样针对这种情况，我们采取仿真软件开展电学实验教学。在仿真软件内可模拟现实实验条件，通过点击鼠标即可完成相关实验操作。在一定程度上节约课堂教学时间，且将实验过程直观清晰的展示给全体学生。与传统的演示实验相比，学生观看效果更好，消耗时间更少，同时给予学生极强的新鲜感，有利于激发学生的学习兴趣。促进实验教学与信息技术的有效结合，提高电学实验课堂的趣味性。

比如在开展电磁波传播特性实验教学时，其中需要使用感应器、金属板、天仙装置、实验仪器等多种设备，且讲解电磁波的传播特性与迈克尔逊干涉原理是该实验的教学重点。而电磁波是肉眼无法看见的，过度的人员走动会影响实验测试结果。此时，教师即可使用仿真软件开展实验教学。在仿真软件中可标注出电磁波，让学生直观清晰的观察到电磁波在传播过程中的波长、波幅、传播方向以及频率。在仿真软件内可将整体实验过程与变化以具体形象的表现形式展现给学生，同时避免因操作失误而造成仪器损坏。

2.2加强学生之间的合作。学生是课堂教学的主体，教师在开展实验教学过程中应充分发挥学生的主体作用，加强学生之间的相互合作。在开展实验教学时，教师可尝试运用小组合作学习模式。当遇见知识问题时，引导学生在小组内进行讨论，削减学生对于教师的依赖性。让学生在小组内互帮互助，发挥个人想象力，运用所学知识解决实际问题。在对于实验重点环节上进行小组讨论，鼓励每个学生踊跃发言，阐述个人想法和意见，形成思想碰撞。从而让学生在实验教学中不仅锻炼自身的实践操作能力，掌握知识的形成以演变过程。同时强化高中生团队合作意识，促进学生思维发散，加速物理核心素养的形成。

结论：总而言之，电学知识是高中物理教学的重点内容，更是实验教学的主要内容。为满足全新的教学要求，促进学生综合发展。教师应通读考试大纲，剖析具体内容，不断调整实验教学方式。发挥学生主体作用，给予学生设计实验的权利，促进学生思维发散。使用仿真软件开展实验教学，提高实验教学效率，解决教学时间，加强学生之间的有效合作。最终，培养高中生实验技能，促进学生知识消化。