浅谈技校学生流失原因及对策分析

姜娟

摘要：近年来国家不断加大对技校的投入，而技校学生流失率仍然十分严重，严重影响了学校的教学秩序，提高学生在校稳定性成了技工学校的难题。本文从学校、社会、家庭三个方面分析了技校学生流失的原因，探索出相应对策。

关键词：技校；流失原因；对策

笔者所在学校为贵州省六盘水的一个老牌技校，已持续办学近40年，目前有在校生一千余人。随着国家对技工院校资助力度的加强，我校近两年的招生情况较之以往取得了很大突破，但是学生流失率不降反升，成为学校最大的难题，如何才能“招得来、留得住、送得出”，本人就学生流失原因进行了一些分析，发现有来自学校、社会、家庭三方面的原因，现就以上原因作论述和对策分析如下：

1学生流失原因

1.1学校方面。

1.1.1入学门槛低。技校学生入学门槛低、无需考试，学校实行免学费制度，对学生没有制约性，学生想来就来、想走就走。

1.1.2教学模式陈旧、学习枯燥。学生初期入校有新鲜感，然而技校教学方式大多数仍为传统满堂灌式教学，短时间后新鲜感淡化、心生反感，继而厌学、退学。

1.1.3对学生关心不够。技校学生以15-18岁居多，这些学生大多数在初中就背着差生的包袱，缺乏教师关心关怀、与同学相处缺乏自信，且处于青春期、叛逆期，进入技校后，校方强制管理造成学生违纪率上升，学校管理难度加大，学生压抑感与日俱增，期盼校外生活。

1.1.4课外活动单一。我校除了五四青年节、元旦节外，很少举行文娱、体育类活动，大多数学生都是住校生，他们只有周末才能离开学校，日复一日的三点一线（寝室一食堂一教室）生活让学生感觉枯燥无趣。

1.2社会方面。

1.2.1无法报名参加行政、事业单位招考。行政、事业单位招考基本上都要求是大专及其以上学历，技校毕业生无法报名参考，家长不愿意送子女到技校上学、部分在校生认为前途渺茫而辍学。

1.2.2社会偏见和陈旧观念的影响。技校学生由于就业不理想，造成了社会对技工教育的偏见，多数人认为“上技校没有出息”，更有甚者把技校看成差生的“收容所”，在这些社会偏见和陈旧观念的影响下，学生有强烈的自卑感、缺乏自信、思想压力大、学习劲头不足、厌学情绪严重，从而导致学生流失率增大。

1.3家庭方面。

1.3.1家庭经济困难。为保证技校学生安心读书，国家给予困难学生助学金资助、免除学费、精准扶贫等一系列优惠政策，但仍有部分学生因家庭生活困难、经济来源无法得到保障而被迫退学。我校大部分学生来自于周边乡镇，家庭大多数皆以务农为生、经济条件较为困难、子女多，生活压力大，家长一旦无法凑齐学生在校的生活费用，就会让学生辍学打工养家，笔者两年前曾资助过一个罗姓女同学家庭，约定每月资助其800元钱（她还有三个妹妹、一个弟弟），一年级学期结束后，罗同学辍学打工，联系其父要求劝回未果。

1.3.2家长错误观念。技校大部分学生皆因行为习惯差、家长无法管束而送入，目的仅想让学校代其行使监管责任，子女不要过早踏入社会习得恶习，学生原有行为习惯很难改变，致使学生“混”的思想日益严重，学习上、纪律上很难达到学校的要求，很快因劝退、被开除流入社会。

2学生流失的对策

2.1学校方面。

2.1.1改进教学模式、提高教学质量。改变“满堂灌”教学模式，采取半天理论课、半天实操课的教学模式，用实验或观看视频的方式进行直观教学，开设一些特色课程，激发学生学习兴趣。

2.1.2加大教育投入、优化学校环境。学校教學环境、居住环境差也是诱发学生流失的主因，应多方筹集资金翻新学生宿舍、实训楼，新建塑胶篮球场和草坪足球场、电脑室、实习车间。

2.1.3提高教师素质、关心爱护学生。教师是教学的主体，是学生人格培养的引导者，为了提高师资水平及教学质量，应鼓励教师参与各类培训、考试，对晋升学历的教师实行学费报销制度、组织老教师“传、帮、带”新教师；教师真心关心爱护学生，用爱温暖学生，帮助他们找回自信、坚定学习信心。

2.2社会方面。

2.2.1加大技工教育宣传力度。大力宣传技工教育，深入开展技工院校“技能中国行”和“走基层、技校行”等主题宣传，提高社会对技校的认识，组织开展校园开放日、优秀校友见面会、技能大师进校园等活动，坚定学生学习一技之长的决心、树立正确的理想信念和目标，改善厌学情绪。

2.2.2启动便捷升学模式并宣传到位。就我省来说，目前的中职升高职模式招生面广、竞争力大，需要启动便捷升学模式来解决技校学生升学问题，如：单独招生模式，可与高等院校合作、采取单独命题、考试、录取的方法，从技校优秀应届毕业生中招生，并应广泛宣传此种升学模式，坚定学生学习信心。

2.3家庭方面。

2.3.1加强与家长沟通联系，保持家校教育一致性。家长对子女未来发展起决定性作用，要充分利用召开家长会、班主任定期电话家访、实地家访等方式，运用教育学、心理学等专业知识加强与家长沟通、指导，引导家长提高认识、转变错误观念、保持家校教育一致性。

2.3.2提供勤工俭学、实施“爱心工程”。为家庭困难学生提供勤工俭学机会、让学生课余时间能通过劳动赚取生活费，减轻家庭经济负担，让学生安心学习；实施“爱心工程”，全校教师都要有帮教对象，帮助困难家庭共渡难关。

总之，生源是学校的命脉，解决技校学生流失问题，是一项长期的工作，需要不断总结经验教训，我相信：只要我们踏踏实实、全心全力、齐抓共管、坚定教书育人的决心、帮助学生树立正确的理想目标、端正学习态度，技校学生的流失率必定会下降并控制在一定范围内。