中学计算机教育的互动式培养分析

梁晓荣

摘要：目前，计算机技术不断更新发展，应用于社会各行各业，计算机技术的逐渐发展，推动了我国教育领域教学模式的改变。提出将计算機教育引入到我国中学教学中，现在有很多地区的中学已经开展了计算机教育课程，学生们学习专业的计算机知识是为适应信息时代的发展，中学开展计算机教育课程是很关键的一项教学工作。面对这一实际情况，提前规划好计算机教育目标，培养互动式的教育方法非常重要。文章将分析中学计算机教育中怎样培养互动式教学，探索出有效的教学方式，为计算机教育的发展提供合理的建议。

关键词：中学;计算机教育;互动式;培养策略

中图分类号：G633.67   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0015-01

Abstract： at present， computer technology has been constantly updated and developed， and applied in all walks of life. The gradual development of computer technology has promoted the change of education teaching mode in China.It is proposed to introduce computer education into the teaching of middle schools in China. At present， middle schools in many regions have carried out computer education course. To adapt to the development of the information age， students learn professional computer knowledge.In the face of this situation， it is very important to plan education targets in advance， and to cultivate interactive education methods.This paper will analyze how to cultivate interactive teaching in high school computer education， explore effective teaching methods， and provide reasonable Suggestions for the development of computer education.

Key words：middle school;Computer education;Interactive;Training strategy

1 中学计算机教育培养互动式教学模式的优势

1.1使教师的综合教学水平得到提升。计算机课程中逐渐培养互动式教学模式，对中学生学习计算机基础知识有很大的帮助，同时为提升教师们的知识储备量也提供了有利条件，让教师的综合教学水平得到有效的提升。中学计算机教育课程中培养互动教学模式，对教师的教学标准更高，要求其必须具备良好的综合教学能力，这就为教师增加了新的挑战。第一，教师的备课要进行创新，要在之前构建课堂教学框架和重点内容的基础上，根据将要开展的新课程内容和学生学习的个性特点，创设新颖的互动教学环节，为课堂上进行互动式教学做好前期的准备工作。第二，课堂教学的过程之中，需要提升专业教师情景再现的能力，需要在教授学生计算机课知识时，将计算机教学内容以生活实例的形式为同学们展现出来，让学生们在生活情境中学习计算机专业知识，这样有利于学生发散思维。第三，互动教学模式中教学环节注重提问，教师提出问题难度的把握对其教学能力有要求，提出的问题是课堂教学重点，对问题的难易程度合理把握，鼓励学生有信心解决提出的问题。课堂上的互动便于教师了解学生的内心想法，根据学生的学习情况更改教学方式。这对完善教学方案也有一定的帮助，让教师的综合教学能力逐渐提升。

1.2激发中学生学习计算机课程的热情。之前落后的课堂教学方式主要是老师占据课堂主导位置，教学方案和教学方式都是以教师为主体进行的，这样的教学环境会严重打消学生们学习的积极性，学生被动的接受教师传授的知识，影响主观能动性的发挥。中学计算机课程采用新型的互动式教学方法，有其独特的教学优势很好地规避了这些教学问题。第一，课堂培养互动式教学模式，教学活动的主体是学生，互动式教学方式主要学生和教师之间的沟通，这一过程能激发学生们的学习兴趣。要保证开展互动式教学方式时为学生提供展示的平台，教师在一旁合理的引导，让课堂教学氛围更活跃，能带动学生们学习计算机课程的热情。第二，计算机课程和其他学科有很大的区别，课程内容比较丰富，教学方式也可以灵活多样的转变，是要利用计算机学科的优势，学生学完其他主科的枯燥知识内容后，在学习计算机课程就能吸引他们的注意力，借助计算机课程独有的特点，合理的掌控课堂教学节奏，辅助学生掌握更多的计算机基础知识，挖掘学生们计算机创新思维，让计算机学科的教学效率得以提升。互动式教学模式的开展，将学生和教师相互联系在一起。让教师能掌握学生们的学习情况和心里变化，方便教师随时调整课堂教学活动，同时学生们能也学到计算机课程的重点知识，了解未来计算机行业发展的主要方向。

2 互动式教学模式培养的措施

2.1改善教学模式，重视培养学生学习兴趣。互动式教学模式的主要就是教师和学生课堂上展开交流，对学习内容进行互动，这样就要求教师必须转变课堂角色，改变以往严肃的教师形象，学生作为课堂学习的主要群体，教师利用现有的教学资源创新多种多样的教学方式，以更好的调动中学生学习计算机课程的兴趣，教师在开展互动式教学方式的过程中，要注意让每一个同学都能积极的参与到问题的探讨互动中。为学生们选择一些计算机简单的网页编程和制作等实践教学内容，计算机动手能力得以提升，这样的实践教学也能让学生们学习计算机的兴趣更大。

2.2不断更新的计算机教学内容。中学阶段的计算机课程内容，不只是简单的计算机基础知识，还要为学生们拓展些有深度的实践学习内容。初中只学习计算机基础知识，就会让学生们以后学习计算机专业的进程受到影响。教师必须对中学计算机课程的教育目标进行合理的安排，对教学内容坚持不断更新。适当的删减没有教学意义的基础知识，多增加一些实用性强的计算机实践操作知识，结合社会计算机专业的发展变化，为中学计算机课程教育内容增添些新的知识，学到的知识不能是落后的计算机专业知识。

结语：计算机教育的逐渐推进，对教育领域的教学工作有很大的影响，我国各中学也逐渐开展计算机教育课程，计算机教育课程的开展为教学工作增添了新的挑战。社会的发展需要专业的计算机技术人才，中学阶段学生学习计算机课程的基础知识尤为关键，教育领域对中学计算机教育课程的开展高度重视，中学专业教师也必须对这项教学工作认真负责。要转变之前传统的计算机形式化的教学方法，逐步开展互动式培养教学方案，使互动式培养体系更加完善，让学生掌握更多的计算机专业知识。

参考文献：

[1]杨云.中学计算机教育的互动式培养探究[J].电子世界，2013（20）：152.

[2]魏常凤.中学计算机教学互动式培养模式的研究[J].成才之路，2015（20）：90-91.

[3]李悦宁.探究中学计算机教育的互动式培养[J].无线互联科技，2014（05）：246.