探讨新媒体时代广告专业教育改革与思考

刘开科

【摘要】随着新媒体的崛起，广告媒体的过程中面临着巨大的挑战，同步社交应用和新媒体不能更新的挑战，一方面从课程内容、教师对学生的引导问题，另一方面，除了在教学方法等方面的变化。基于此，本文主要论述了新媒体时代广告专业教育改革方面的知识，希望对相关领域研究有参考价值。

【关键词】新媒体时代；广告专业；教育改革

一、新媒体时代广告人才需求

对新媒体的定义没有明确的看法。从广义上讲，新媒体是相对于传统媒体而言的，指的是利用数字技术、网络技术等渠道，以计算机、手机为终端，向用户提供信息的媒体形式。随着新媒体的流行广告行业提出了新要求的人才，不仅需要了解各种广告媒体的概念，了解传媒的特性，媒体策划和执行，更要适应新媒体发展的需要，对受众心理的研究，消费者行为和相关法律法规。这就要求学生不仅要深入了解广告媒体的基本理论知识，还要保持对新理论、新技术的高度敏感性，紧跟新媒体的发展步伐。此外，广告专业应用型人才的特点也决定了新媒体广告时代不仅需要掌握广告媒体策划的步骤，但也需要媒体市场和基本的电脑操作技术有更深入的理解，应用软件和网络技术，并在综合运用好新媒体广告的广告技能。此外，从媒体技术、理解能力、市场敏感度和创新能力等方面对广告人才提出了更高的要求。在被誉为朝阳产业的新媒体产业中，这些具有新媒体传播技术、前瞻性、媒体业务和技术能力的新型人才将成为未来广告业的新宠。

二、新媒体时代广告专业教学难点

（一）教材落后，无法适应时代发展需求

在广告媒体中大多数的教材主要是基于陈俊亮的广告媒体研究，和内容缺乏创新。陈俊亮的教学是在1997完成，现在已经有十五年的历史，在这期间，媒体的环境下，消费者的需求是多方面的，广告效果的评价方法都发生了巨大的变化，教学材料是很难跟上时代的需要和变化，广告媒体及市场策划重点不突出。此外，由于编辑时间的原因，新媒体的特点和评价方法较少涉及。

（二）教学手段单一，学生积极性不高

在广告媒体教学中，由于概念和图表众多，教师往往以授课为主。这种传统的单一教学法很难调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。同时，随着新媒体的发展，90后的学生获得信息的途径越来越方便，课堂内容也没有被动接受。这对吸引学生和留住学生的基本问题提出了更大的挑战，对课堂教学方法提出了更高的要求。

三、新媒体时代广告教育变革策略

（一）架构新的课程内容体系，顺应新媒介变化

面对广告媒体教材中的诸多问题，广告媒体课程内容体系的重构显得越来越迫切。在媒体教学内容的调整过程中，应尊重在原有理论的基础上，首先，要突出新媒体的特点，新媒体包括互联网广告、手机广告媒体、社会媒体，探讨不同看新媒体受众的特点，在传统媒体的受众的阅读习惯。其次，在各大媒体的基本特点的认识，针对传统媒体的生存和发展，采取创新的策略，如媒体的融合，传统广告的创新等。最后，完善电视栏目评价等传统媒体评价标准，既要考察收视率，又要考虑收视率。同时，我们也应该引进新的媒体评价方法。例如，在线广告评价的标准是点击率。

（二）利用新媒体，创新教学方法

为了吸引学生投入课堂学习，教师必须重视互动教学法的运用。特别是要改变传统的以教师为主体、学生只是被动接受知识的课堂教学观念。应采取多种教学手段，充分利用各种材料和工具，调动学生的积极性和兴趣。同时，在课堂设计中，应注重实践教学环节的设置。培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新成果的人才。首先，在课堂教学中，应加大案例教学、学生讨论和自主学习的比例，改变传统的单一广播课堂教学，逐步加强师生互动。课堂互动过程也是师生相互学习的过程，面对大量的信息和替代品，教师对信息的选择和归纳至关重要。此外，教师应引导学生利用网络资源充实自己的知识体系，学会利用网络资源发现问题和思考问题。现代教育技术在教学过程中的运用也是必不可少的。在广告媒体教学中，应积极运用现代教育技术，為学生制作多媒体课件或网络课程。多媒体课件可以为学生提供大量的信息，如演示案例和相关图表。这些资源丰富了广告媒体的课堂教学，提高了课程的兴趣，从而产生良好的教学效果。

（三）充分利用各种资源，拓宽就业渠道

加强学生与行业的合作，培養学生的实践能力，是提高学生实际操作能力和技能的有效途径。学生实践能力的提高离不开广告公司和媒体的支持。学校应加强与广告公司和媒体的合作，为学生提供实践平台。学生可以利用寒假和暑假学习广告公司和媒体，获得更多的实习机会和实际工作机会。更全面的了解媒体行业规范，培养实践和创新能力，提高广告灵敏度和策划能力，而且还培养人际交往和社会适应能力，并探讨学生的未来就业和发展。此外，还应鼓励学生参加丰富多彩的社会技能竞赛活动，鼓励学生参加一年一度的学院奖，网络广告竞争，让学生在竞争中获得更多的锻炼。此外，学校还可聘请业内资深人士或广告商定期来学校与学生讨论，并开设专题讲座，让学生了解行业的最新动态和信息。

四、结语

综上所述，我国广告教育在每一发展阶段，都取得了丰硕的成果。但是作为一个年轻的专业，也需要更多的积累，克服困难，做好基础性工作，才能赢得更高的学科地位，得到更多的学科尊重，同时也能更深入的发展。

参考文献

[1]卢璐.浅析广告学教学在新媒体环境下的创新发展[J].知音励志，2017（05）：126.

[2]蒋洛丹.新媒体经济语境下我国高等教育广告专业人才培养改革研究[J].广告大观（理论版），2016（01）：83～90.