岭南文化背景下廉洁教育课程的构建

陈东桢

廉洁文化进校园是一个全新的课题。随着市场经济的推进，家庭、社会等深层次的矛盾所产生的各种不良现象影响着校园，对学校的育人工作带来新的挑战。早在2003年召开的第五十八届联合国大会全体会议审议通过的《联合国反腐败公约》，就要求各缔约国将廉洁教育作为中小学和大学课程在内的公共教育内容。当前，在学校开展科学系统的廉洁教育已是全球共识。

一、问题提出

廉洁教育是通过对公民进行廉洁方面的教育，营造廉洁奉公，诚信守法的社会氛围，以达到规范和约束个体行为的目的。教育部发出的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》要求“从2007年起，在全国大中小学校开展廉洁教育”。中共中央印发的《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》中，进一步强调：要按照《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，在学校德育教育中深入开展廉洁教育，丰富青少年思想道德实践活动。由于各年龄段学生要求各异，所以教育内容也应各不相同，既要有理论学习，更要有实践活动。如果教育方式千人一面，仅停留于口号式的说教上，这种程序化的教育是不可能有实效的。因此，廉洁教育课程化问题便应运而生。所谓的课程化就是将原有的一些不具备课程特征的教育活动按照课程的特征进行规范和再设计的一种过程，使原来教育活动按照课程教学规律进行，保证活动的效益，实现教育的科学化和有效性。廉洁教育课程化是学校廉洁教育的方向，是廉洁教育得以持续发展的重要手段。

二、学校的地域文化与特色

岭南文化源远流长，是中华民族优秀文化的重要组成部分。岭南作为海上丝绸之路的始发地，一直是中外文化交流的平台，东西方的商业文化、科技文化、宗教文化、政治文化都从这里登陆引进，形成岭南文化开放、进取、务实的文化特质。著名的岭南画派，就是岭南文化深具特色的祖国优秀文化之一，是岭南文化的一张亮丽名片。

广州市岭南画派纪念中学身处被公认为书画圣地的瑶溪畔，与岭南画派祖师居廉、居巢的“十香园”一河之隔，并与我国美术重地岭南画派纪念馆、广州美术学院毗邻而建，有着得天独厚的地理位置与地域特色，具有深厚的文化底蕴。学校依托“岭南”这一地域核心文化，着眼学生个性发展及成人成才的需要，整合教育资源，形成了“岭南美韵”特色课程。多年来，我校“岭南美韵”特色课程充分挖掘岭南文化的育人功能，秉承岭南画派精神，在创办“规范、优质、美雅”特色品牌学校目标引领下，特色课程接地气地带动学生关注岭南人文、岭南风物，更好地实现了以美促学、以美笃行，提升学生综合素质的目的。

三、学校廉洁教育课程的构建

（一）课程设置

岭南画派纪念中学是一所普通完中，也是美术特色教育学校，承载着弘扬岭南文化，传承岭南画派精神的责任，所构建的廉洁教育课程彰显着学校的办学特色。

在设置廉洁教育课程的过程中，我们遵循三大原则：一是资源整合原则。把廉洁教育活动与廉洁文化建设相结合，把廉洁促教与师德建设相结合，把常规德育与廉洁教育相结合，把敬廉崇洁与校训“立德、博学、尚美、笃行”相结合，把校园环境建设与精神文明建设相结合，把学校美术特色教育与廉洁教育相结合，通过多种途径，不断加大廉洁文化进校园的步伐。二是正面教育原则。坚持正面引导和正面说理，以先进典型的正面形象影响师生，在积极向上的氛围中增强师生对廉洁的认知能力。三是常规化原则。将校园廉洁文化建设的相关内容渗透到干部队伍的基本建设中，渗透到教师的日常学习中，渗透到学校的德育工作中，渗透到学科的课程学习中，渗透到课外活动中，渗透到家长学校中，进而形成廉洁教育体系，成为学校常规教育的内容，使廉洁文化成为学校文化的组成部分。

（二）课程目标

在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》等文件中，根据不同年龄段学生的身心特点和认知规律，把中学阶段学生廉洁教育的基本内容和目标确定为：开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展法制教育、社会公德教育和基本道德规范教育。岭南画派纪念中学结合美术特色教育，以弘扬岭南文化精神为己任，构建了廉洁教育。其课程目标是：弘扬国家兴亡，匹夫有责的革命精神，引导学生树立报效祖国、服务人民的理想信念；弘揚锐意改革，敢为人先的时代精神，逐步形成廉洁自律、清廉做人，从廉做事的良好道德品质；弘扬厚德载物，海纳百川的兼容精神，传承中华廉洁文化，形成正确的世界观、人生观、价值观；弘扬不断超越、不断进取的创新精神，明辨是非、遵纪守法，反贪倡廉。通过岭南画派精神的涵养，结合学校美术特色教育，让每一个学生具备发现美、欣赏美、创造美的能力，成为具有与时俱进、开放、包容和创新的精神和广阔美学视野的现代公民。

（三）课程内容

为了实现廉洁教育课程目标，学校把廉洁教育课程的内容归为四方面，以“胸怀大志、爱国为民”为主题的理想信念教育，以“诚实正直、公平公正”为主题的道德品质教育，以“自尊自律、感恩节俭”为主题的传统美德教育，以“遵纪守法、民主参与”为主题的法制意识教育。

（四）课程形式

廉洁教育应该渗透学校教育的方方面面。因此，廉洁教育课程的形式是多元化的。

1. 班级德育课程：主要是指主题班会课和团队课，此课程主要是以《廉洁修身》为教材，从廉洁的某个理念、观念为切入点，设计并实施班会课、团队课，不但有效提高了廉洁教育的针对性，同时也保证了廉洁课程内容的完整性。

2. 学科渗透课程：在国家规定的学科课程中，结合学科自身的特点，渗透廉洁教育的内容。学科渗透课程能充分挖掘学科课程的教育意义，结合学校的美术特色教育，以美促学，美廉育人，更有效地发挥了学科教学的育人功能。

3. 校本选修课程：结合学校实际和办学特色，设立与廉洁教育相关的校本课程，供学生选修。校本选修课程的构建能充分调动教师的廉洁教育积极性，有效提高教师的课程改革专业水平，促进学生的自我教育和自主管理，有效提高以廉促学的水平，廉洁教育的广度和深度在校本选修课程中得以保障。

4. 主题活动课程：廉洁是一种理念，更是一种行为习惯，而活动体验是强化理念，养成行为习惯的必经过程。因此，学校设计了主题丰富，形式多样的廉洁教育活动课程。在实施廉洁主题活动课程过程中，通过学生喜闻乐见、身心愉悦的书画艺术活动开展廉洁教育，能达到的较好教育效果。

5. 美术特色课程：“岭南美韵”特色课程统整了学校传统的“岭南画派精神传承教育”“美在身边渗透教育”“艺术素养传承与创新教育”。“岭南美韵”特色课程是以岭南画派“开拓、包容、创新、变革”的精神品质为内核，以“美”为中心元素，以美促学，以美启德，以美笃行，旨在磨砺学生的行为举止和内在修养，期望学生能发现美、欣赏美、创造美，为培养具有与时俱进、开放、包容和创新的精神和广阔美学视野的现代公民而设立的一门特色课程。

注：本文为广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目“弘扬岭南文化精神构建廉洁教育课程实践研究”（课题批准号：2012ZJK020）研究成果。

本栏责任编辑 罗 峰endprint