弘扬工匠精神 促进学生发展

范守才，葛桂芹

[摘 要] 中华民族伟大复兴的中国梦，依靠大批优秀的科学家，同样也需要各行各业有一技之长的能工巧匠。而职业院校担负着培养高素质劳动者和技术技能人才的重任，传承工匠精神，建设技能强国，任重道远。就工匠精神时代背景、基本内涵、培育弘扬进行探索，抛砖引玉，与同行探讨。

[关 键 词] 工匠精神；培育弘扬；服务发展

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0282-01

一、工匠精神提出的背景

2014年6月，全国职业教育工作会议在京召开。国家领导人就加快职业教育发展做出重要指示。他要求必须加快发展现代职业教育，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，创建人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。2016年政府工作报告时首次提出，要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。

要使“中国制造”更多地走向“精品制造”“优质制造”，需要千万大国工匠担当重任。如何发挥育人功能，培养恪尽职守、精益求精的未来大国工匠，是职业院校面临的重大课题和任务。

二、工匠精神内涵

（一）时代背景

众所周知，德国产品以坚固耐用、制作精良著称，德国制造就是品牌，质量过硬，值得信赖，成功的秘诀就是无处不在的“工匠精神”。它带领着德国无数次走出经济危机，成为世界经济强国。“匠人精神”在日本也备受推崇。日本企业员工同样兢兢业业，一丝不苟，打造了无数世界百年企业品牌，日本制造名扬世界。当今的中国，面临巨大的机遇和挑战，是一个大众创业、万众创新的新时代，必须正确引导学生弘扬和践行“工匠精神”，让他们融入这个时代，为国家和社会发展贡献聪明才智。

（二）基本内涵

工匠精神是一种生自内心的职业精神，它体现一个人的职业道德、职业素养。体现为高超的技能技艺，专注、专业、负责、担当的工作态度，对职业的无比热爱，珍视职业荣誉，追求卓越，尽善尽美。具体来说，工匠精神包括以下几方面的内容。

1.敬业执着，一丝不苟。敬业，即恪尽职守，乐于奉献，是社会主义核心价值观的基本要求之一。热爱自己的职业，乐此不疲，表现出专业、专注、坚持、努力，对任何一件产品或技术爱如珍宝，几近痴迷。

2.卓越完美，精益求精。表现在每一名从业者对产品和技术毫不满足，不断超越，追求极致，勇于创新。

三、工作措施

（一）系统设计，整体推进

堅持系统化思维、战略思维，顶层设计，由校长亲自牵头成立协调推进机构，制定综合行动方案，明确分工，确定各学期、分阶段的重点项目及工作任务分解细则，从课堂教学、实训实习、技能比赛、素养展示、社团活动、社会实践等各个环节，全过程、全覆盖、全员渗透工匠精神培养。每学年的技能文化节、社团展示周、职业风采展示、全国职教活动周等，都是很好的载体，能很好地激发师生弘扬和实践工匠精神。

（二）校企合作，开展现代学徒制试点

职业院校必须面向市场办学，培养合格人才，服务国家和社会发展，促进学生就业，为学生终身职业成长服务。作为国家层面的制度设计，教育部2015年公布了第一批现代学徒制试点单位，各省市也在积极推进这项工作制度。各个学校要重视开展现代学徒制，它有利于促进校企合作、产教融合，推动校企双主体协同育人，为企业储备、培养具有工匠精神的优秀技术技能型人才。

（三）言传身教，做育人楷模

培育和弘扬工匠精神，责任在老师，根子也在老师。中职学校学生普遍年龄偏小，模仿性强，言行随意，不愿意受到约束。作为教师，必须要以身作则，举止文明，善于学习，积极上进。俗话说“名师出高徒”。如果大多数职业院校的各类老师不仅具有深厚的专业理论知识和精湛的技能，同时具备良好的工匠精神，言传身教，一定能春风化雨，潜移默化地影响周围的学生。因此，教师特别是专业教师，要高度重视工匠精神的学习和弘扬，以身示范，感染、熏陶学生，做中学，做中教，要让学生拜师学艺，当师傅，更要当好学生人生的导师。

（四）工匠精神渗透于技能大赛、专业常规教学

职业技能大赛已经走过了辉煌十年，它宣传了职业教育的魅力，极大地弘扬了工匠精神。赛场上同场竞技，看似比选手，实际上比的是教学团队、后勤保障团队、技术服务团队等，比的是学校的整体办学实力。因此，各学校必须高度重视，推动技能大赛制度化、系统化、常态化，普通学生的参赛率达到100%，大幅度提高实训教育资源使用率，及时把技能大赛成果、技术经验推广惠及到大多数普通学生，实现良性循环，真正实现“以赛促教、以赛促学”，为学生成为各行业的能工巧匠打下坚实的基础，谱写出彩的职场人生。

改革创新的时代在召唤工匠精神。我们广大职教人一定要在党中央的领导下，在职业教育的园地里，团结一心，齐心协力，敢于担当，锐意改革，献身现代职教事业发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，不忘初心，砥砺前行！

参考文献：

[1]张设华.浅议职业院校人才培养的“工匠精神”之渗透教学[J].内江科技，2017，38（7）：70-71.

[2]罗桂城.高职院校培育学生“工匠精神”的实践思考[J]. 广东技术师范学院学报，2016，37（12）：102-104.