“互联网+”视角下高职院校学生管理的优化对策

吴昌哲，陈国红

[摘 要] 伴随着计算机等应用技术对人类社会影响的逐渐深入，“互联网+”应用的范围越来越广。从“互联网+”应用在高职院校学生管理的必然性出发，在对现有高职院校学生管理中存在的问题进行分析的基础上，提出了优化“互联网+”视角下高职院校学生管理的建议。该研究对提高学生的管理水平有一定的借鉴作用。

[关 键 词] “互联网+”；高职院校；学生管理

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0256-01

伴随着互联网影响的逐渐深入，我们迎来了“互联网+”时

代。互联网让高职院校的学生管理产生了变化，进而提升了现有高职院校的学生管理水平。如何面对现有高职院校學生管理中“互联网+”应用中存在的问题，是高职院校学生管理发展要解决的重要问题。因而，本文以“互联网+”为视角对高职院校学生管理的优化对策进行研究。

一、“互联网+”应用在高职院校学生管理中的必然性

在第五届移动互联网博览会中学者于扬第一次提出了“互联网+”理念，这一理念强调的是互联网的应用会给所有的传统和服务带来改变。马化腾则提出了国家角度的“互联网+”生态战略。尤其是在这之后国务院发布的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，更进一步推动了“互联网+”的应用[1]。传统的高职院校学生管理模式也受到了“互联网+”的影响，这与“互联网+”改变了高职院校学生的教学模式，改变了高职院校学生的社交模式等有着密切的联系。面对高职院校学生管理越来越多的新情况、新问题，“互联网+”带来了有效的应对措施，是高职院校学生管理发展的必然选择。

二、现有高职院校学生管理存在的问题

从现有高职院校学生管理的实际情况来看，在“互联网+”应用方面主要存在以下问题：

（一）学生管理队伍水平亟待提高

“互联网+”的迅速发展会产生一定的负面影响。如何在高职院校的学生管理工作中避免这些负面影响的作用，需要学生管理工作人员来完成。但是从现有高职院校的实际情况来看，学生管理队伍整体对“互联网+”的了解并不多，还无法发挥“互联网+”在学生管理工作中所具有的优势作用，这与学生管理队伍水平不高有着密切的联系。

（二）互联网的优势作用没有得到发挥

从我国高职院校现有的情况来看，互联网所具有的优势作用还没有得到有效的发挥。主要表现在高职院校校内网论坛人气不高；虽然有的高职院校成立了网络教育中心，但是网站监管技术等还不完善。这就使“互联网+”与学生管理不能较好地融合，学生管理工作水平的提升面临着困境。

（三）学生管理科学化存在不足

我国现有的高职院校“互联网+”与学生管理结合中忽略了学生的个性化管理。主要表现在高职院校的学生管理中对学生上网目标与上网结果的管理存在不足。不同的学生存在着个性化差异，互联网技术的存在，要求学生管理工作人员要对海量的文本、音频、图片以及视频等数据信息进行挖掘与整理，这对学生管理工作提出了新的要求。

三、优化“互联网+”视角下高职院校学生管理的建议

结合上文高职院校学生管理工作存在的问题，本文提出以下“互联网+”视角下高职院校学生管理的优化对策。

（一）提高学生管理队伍的整体水平

“互联网+”视角下对学生管理工作者的政治敏锐性、思想道德素质、专业知识背景和网络运用能力都提出了更高的要求。提高学生管理队伍的整体水平，就需要高校学生管理者通过自我学习以及学校培训等多种方式，不断提高自身专业水平。学生管理工作者应充分利用互联网和新媒体，加强高职院校网络文化在学生管理工作中的推动作用。

（二）提高互联网的应用能力

高职院校应加大对“互联网+”相关技术的投入力度，以信息技术创新为基础，通过数字化校园平台的应用，把学生管理纳入高职院校信息化管理工作中。具体可以通过建立学生论坛、网上图书馆等方式，来发挥信息资源所具有的积极作用，推动高职校园内良好学习风气的形成，帮助学生养成积极良好的网络应用习惯。

（三）“互联网+”视角下的学生管理科学化

“互联网+”视角下的高职院校学生管理优化还应关注学生管理的个性化，坚持以人为本促进学生全面发展[2]。学生管理工作者应多借助QQ、E-mail、微信等先进通信手段与学生加强交流，了解学生的所思所想，及时发现学生在成长过程中存在的问题，并采取有针对性的解决对策，促进学生的健康成长。

在这个网络高速发展的时代，互联网这个交互式的系统，从根本上冲击了传统的学生管理模式，学生管理工作的观念和方式方法必然要发生根本上的变革，因此学生管理工作者要充分运用“互联网+”优势探寻学生管理工作的新方式，开创工作方法的新篇章。

参考文献：

[1]李韦璇，王金枝，吴蒙.高职院校“互联网+学生管理工作模式”探究[J].农村经济与科技，2016（18）.

[2]阙海祥.以人为本的高职院校学生管理工作模式分析[J].佳木斯职业学院学报，2016（7）.