浅谈牵引变电所运行与维护课程中真空断路器的维护与检查一体化教学思路

康雪花

[摘 要] 真空断路器在铁道电气化供电系统中是重要的保护和控制元件，每个铁道供电技术专业的学生必须熟练掌握其操作和维护的能力。因此，在专业课程牵引变电所运行与维护中，真空断路器的维护与检查这一节内容非常重要。采用传统的理论教学，学生兴趣薄弱、课堂主体作用差、教学效果不佳，因此该节内容可采用一体化的教学模式授课。

[关 键 词] 真空断路器的维护与检查；课堂主体；一体化教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0103-01

职业院校的学生不仅要注重专业知识的学习，综合专业能力的培养也是尤为重要的。目前，传统的理论讲解或借助现代媒体教学，学生的注意力不能持久；实践教学中学生又多表现为机械式模仿，缺乏对知识的理解与思考，进而缺乏应变能力，即理论与实践出现脱节。因此，在教学中，要激发学生兴趣，充分发挥学生的能动性、创造性，采用一体化的教学模式。

一体化教学即通过资讯、决策、计划、实施、检查、评估六步法，让学生积极参与教学的每个环节，实现“做中学、学中做”，教师在实训场边讲授理论，边让学生动手练习，使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合。下面我浅谈一下真空断路器的维护与检查这节课的教学过程。

课前准备：本次任务地点在牵引变电所一体化实训室；用4学时进行授课；采用的教学方法有一体化教学、小组谈论法、任务驱动法、演示、巡回指导等；所需设备及工具有：真空断路器、绝缘电阻测试仪各4台，防护服（绝缘鞋、绝缘手套、安全帽、工作服）、扳手各4套，干净的抹布若干，学生每人一份工作页。

一、资讯

教師要将学生引入学习任务中，告诉学生本次任务的目的是什么，这次任务在现场实际中的重要性，从而激发学生的学习兴趣，主动参与本次学习任务。接下来老师将相关资料和精心设计好的工作页发给每位学生，学生通过完成工作页的内容，巩固真空断路器的结构、机械和电气原理等基础知识，并进一步明确本次任务要解决的问题；通过上网和查阅资料搜集关于真空断路器维护和检查的相关项目、标准和具体方法等；老师用多媒体播放课前已经搜集好的相关视频资料，帮助学生尽快熟悉任务。

二、决策

学生制订方案，包括人员分配、个人防护、安全注意事项、项目和标准等方案。根据任务要求，将全班学生6人一组，分成若干小组，确定小组长，并充当工作领导人。

教师负责准备好真空断路器、工具和测量仪表，指导学生进行讨论，及时给予正确的建议。

三、计划

每个小组分别讨论“真空断路器检查与维护”的工作计划，内容包括详细的工作流程、操作标准、评估细则等。计划完成后，各小组进行展示，由教师点评，并和铁路现场标准、规范进行比较，最终确定一套要实施的方案。教师进行巡回指导、点评、修改和确定计划。

四、实施

教师按照已制定好的工作计划，与任意一组进行配合演示：

1.工作领导人开班前会议。明确防护和作业人员，检查工作证和工作服，明确任务的目的，每个人的任务分工，明确作业开始和结束时间，检查安全帽、绝缘靴、绝缘手套、验电器等是否符合标准。

2.验电接地。维护和检查前，首先应该在断路器的进、出线口验电、接地，确保断路器两侧电源均应断开，并可靠接地。注意接地线的正确使用、验电器自检等。

3.按照真空断路器的结构逐项进行检查，以“（1）检查真空断路器外壳”为例，（2）～（10）项目的检查过程、方法与此相同。

（1）检查真空断路器外壳。具体做法：仔细观察真空管，连接螺栓是否紧固；润滑剂是否良好；是否有裂纹、脏污、放电痕迹、氧化或变色、水珠；对真空管进行加压，检测真空度（在加压过程中，允许灭弧室内部出现非连续性辉光或零星火星，但不得发生贯穿性放电）。（2）检查动触头。（3）检查操作机构与传动机构。（4）检查闭锁装置积极辅助接点。（5）检查推进机构。（6）检查干式电流互感器。（7）检查二次接线。（8）检查断路器航空插座。（9）本体绝缘电阻测试。（10）接触电阻试验。

要求：教师必须严格按照计划演示，动作规范，不得省略步骤，还要强调细节。学生认真观察，并分组逐项练习，由教师加以指导。

五、检查

在练习操作中，学生要不断检查任务完成的规范程度、完成时间的把握、工作纪律的执行等情况，教师进行督促、指导。

六、评估

各小组将练习的结果进行展示，每一小组展示的同时，教师要对其点评打分，其他小组要对展示的结果进行点评，同时该小组也要对自己的任务完成情况进行评价打分。评价的内容包括：纪律、卫生、实训室安全操作规范、工具的正确选用和使用、团队协作和每一步任务的完整性、规范性等。

本堂课采用一体化的教学模式使学生的学习兴趣有了较大的提高，不仅提高了学生的专业知识水平，还锻炼了学生的专业技能水平；“学中做、做中学”的教学模式大大提高了学生的综合职业能力，很好地培养了学生的自信心，提高了组织和沟通能力；讲授完理论知识时即时进行实践操作，教学效果更好。

参考文献：

赵莉.牵引变电所一次设备检修[M].西南交通大学出版社，2013：132-133.