微视频在独立院校无机化学实验中的应用①

朱敏

[摘 要] 独立院校在发展过程中出现的一些现实问题制约其发展壮大，如学生基础相对较差、实验教学模式单一、实验课时偏少以及师资力量薄弱且缺乏对现代科技技术的灵活运用等具体问题。针对学校实际情况，提出微视频应用于药学专业无机化学实验中具体思路。主要从提高教学模式课堂生动性、提高课堂效率及资源共享等优势具体阐述。

[关 键 词] 独立院校；无机化学实验；微视频

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0059-01

独立学院是我国的一种高等教育模式，是在一种新的教育

机制下定位于培养掌握实用技能的应用型人才。独立学院的创

办大大提高了我国高等教育的普及率，并为我国高等教育的持

续、多样和健康发展起到重要的作用[1]。我校属于医药类独立院

校，发展过程中也存在了一些问题。比如学生基础相对较差、教

学模式单一、实验课时偏少以及师资力量薄弱等具体问题[2]。如何具体问题具体分析，解决目前我校甚至独立学院的发展瓶颈迫在眉睫。

无机化学实验是我校药学相关专业学生的第一门专业实验课程，也是无机化学的配套实验课程。无机化学实验开展情况直接影响学生的学习热情，对培养学生的实验技能和习惯及树立正确的实验态度起到重要的先导作用，也为后续化学专业课程的学习打下坚实的根基[3]。结合教学过程中的實际情况，着眼探索创新适用于我校无机化学实验的课程体系和教学模式，期望激发学生的学习兴趣，最终培养具有创新能力和实践水平的应用型技术人才。

众所周知，多媒体的引入改变了课堂教学模式并提高了教师的教学效率和学生的积极性。信息化时代，随着网络和智能手机的普及，微视频在网络媒体中自由传播，最终实现资源共享。微视频这一重要特征，正是目前课堂教学的局限性。因此，微视频和教学课程的有机结合将提升实验课堂教学的生动性和趣味性，提高学生的学习积极性，打破学习途径的局限性，促进教学资源的共享[4]。

一、教育模式生动多样性

目前无机化学实验的教学还是采用传统的课堂模式，但是传统的课堂模式容易扼杀学生的创造力和动手操作能力，这和应用型人才的培养目标是相悖的。微视频引入实验教学，不仅改善了传统的课堂模式，而且枯燥的实验操作换成动态生动的视频易于活跃课堂氛围，提升了演示效果，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的求知欲，培养了学生的创新意识和实践思维[5]。视频的播放更加生动直观，学生观察得更清晰，对实验过程中的细节会更留意，通过教师的旁白强调，学生更易于接受实验中的注意点。

利用网络平台，学生可以在课前预习完成无机化学实验课堂上讲授的内容。课前学生可以自主地学习相关教学视频，对课上的知识点有一定的了解。课堂上，教师可以将视频中的知识点讲授简化，侧重于互动，让学生之间提问、解答并讨论。对学生没有考虑到的知识点和操作注意点，以教师提问的方式和学生交流，提示学生掌握。通过这一模式，师生之间交流互动的机会大幅增加，从而提升了学生在课堂上的主动意识，使其能够积极地参与到学习过程中。

二、提高课堂效率

无机化学实验是紧接着无机化学理论课程开设的，是对重要理论知识用实验的方式应用并加深理解的过程。这一过程中，不仅仅要掌握并灵活运用理论知识，同时也要培养学生分析问题、解决问题的能力及端正、严谨的科学态度。但是无机化学实验普遍存在实验课时较短的问题，制约了教师对知识点和实验操作的讲解，间接影响了学生的接受。通过微视频技术，学生在课前就对无机化学实验课堂上讲授的内容有所了解。课堂上可以简化对这部分内容的讲解，从而节约课堂教学时间，节约的时间可以用来加强师生间的互动，培养学生独立思考的习惯。

三、资源共享

将无机化学实验录制成视频引入实验课堂，不仅会提高课堂的教学效率，同时借助网络媒体，实验视频可以以一定形式上传到网络平台，学生可以根据学习情况自由安排学习时间。这一教学形式以学生为本，培养学生的自我学习能力，同时突破了空间和时间的局限。教师也通过学生学习情况的反馈及教师之间对实验视频的思考及建议，打磨并不断完善视频的录制。此外，如果学生在综合类实验课程中对某些实验操作不熟悉，可以通过立刻查阅相关视频，回顾并掌握相关技能。当然，作为一个开放的态度，可以将视频资源上传到公共平台，供校际间相互交流学习。

信息时代的蓬勃发展也推动着高校教育方式的改革，微视频和教学有机结合将是大势所趋。微视频的引入给现代课堂带来生动、便捷、自由、效率和多样的新特点。更重要的是微视频符合当代学生的兴趣，以微视频为媒介，可以激发学生的求知欲，调动学生学习积极性，激发互动情绪。对学生而言，追求新鲜事物是他们的兴趣点，微视频进入课堂不仅大大提高了课堂的教学效率，同时还能促进资源共享，极大地影响学生、老师和无机化学实验教育事业的发展。

参考文献：

[1]屠小菊，梁敏，吴安军，等.独立学院基础化学实验改革探索[J].现代农业科技，2016（9）：340-343.

[2]程霜，程丹，徐晓鹏，等.独立学院食品专业有机化学的教学探讨[J].广东化工，2014（11）：216-217.

[3]谢果，李晶，雷雪峰，等.独立学院无机化学实验的现状与对策[J].广州化工，2011（39）：141-143.

[4]李健军，许昭，白艳红，等.微视频化学实验教学模式的探索与实践[J].实验室研究与探索，2017（36）：189-191.

[5]符燕.论微视频在化学实验教学中的作用[J].信息技术与教学，2016（7）：187-188.