基于微信公众平台的教学模式改革与实践

栾桂芬

[摘 要] 基于微信公众平台，探索“互联网+”与教学活动的结合对职业教育具有十分重要的创新意义，为新时期的教学改革提供了新的思路，基于微信公众平台的功能、特征及其具体应用，发现微信公众平台在职业教育教学工作中具有较强的可行性，虽然仍存在着一定的不足，但是总体来说取得了十分不错的教学效果，通过一定的策略改进，一定能发挥其最大的教学功能。

[关 键 词] 微信公众平台；教学模式；改革策略；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0174-02

近年来，随着信息时代的到来，以微博、微信等社交软件为代表的“微”文化越来越受到人们的追捧。在这样的“微”时代，人们越来越愿意借助网络来表达自己，注重自己的话语权。从微信的用户量来看，在微信上聊天或者发朋友圈已经成为绝大多数人的生活状态，人们的思维方式正在被微信显著地影响着。其中，学生绝对是活跃的主体，因此，我们从广大学生的需求与爱好出发，提出了借助微信公众平台来进行教学模式的改革与实践。

一、微信公众平台对于教学改革的意义

（一）提升教学效率

在当前我国的职业教育教学当中，教学效率的低下已经成为不争的事实，在课堂上学生玩手机、聊天、打游戏等现象屡见不鲜，教师对此也是毫无办法。但是如果将微信公众平台引入教学实践当中，将会使教学效率得到极大的提升。一方面，微信本身对学生来说就有很大的吸引力，学生在微信公众平台中进行学习所投入的热情和积极性得到很大的提升，因此，学习效率也得到了大幅度的提高。另一方面，微信公众平台的建立有利于教师更好地突出教学重点，教师可以在公众平台上自由地上传教学的重点和难点，同时也可以发一些引发学生思考与讨论的话题，营造良好的学习氛围，最大限度地提升教学效率。

（二）为教学改革提供新思路

近年来，我国进行教育教学改革的步伐越来越快，但是大部分的改革思路还停留在仅仅是针对教学活动内部的改变与调整，而没有很好地利用外部的资源。基于微信公众平台进行教学模式改革具有很强的创新意义，它不仅结合了学生的兴趣和特点，还紧跟时代与社会发展的步伐，很好地利用了各种教学资源，开启了一种全新的教学改革的思路，为我们进行更加全面深刻的教学改革提供了更多发展的动力。

（三）促进师生之间的良性互动

在传统的职业教育课堂当中，学生与教师之间的互动很少，课堂上基本就是教师一个人的讲解，课下与老师进行交流探讨的学生更是少之又少，而且客观来讲学生确实没有与教师进行充分交流的平台与途径。然而，微信公众平台在教学工作中的应用为教师与学生之间的互动提供了一个全新的沟通场景，不论是文字信息、图片信息还是视频等都可以借助这个平台实现一对一或者一对多的交流，使学生的疑惑和问题能得到充分的解决，也使教师更能理解学生的想法与特点，从而设计出更符合新时代学生特点的教学方案，實现教学改革的目标。

二、微信公众平台在教学改革中的可行性分析

（一）微信公众平台的基本功能

从技术层面来讲，微信公众平台本身在教学活动中就具有很多功能上的优势。首先，微信公众平台具有主动提供信息的功能，也就是说在教学活动中，教师作为微信公众号或订阅号的管理员可以定期在平台上推送一些有用的消息或资讯，丰富学生的学习资料和资源。其次，微信公众平台具有自动回复的功能。自动回复功能在教学工作中的应用可以最大限度地减少教师的工作量，提升工作效率。比如教师可以就一些十分常见的问题设置关键字回复，一旦学生在平台上输入关于此类问题的关键字，微信公众平台就会自行回复教师的答案及看法。当然，除了自动回复之外教师还需要对一些特别的问题进行手动回复。最后，微信公众平台还具有素材管理的功能。目前我校已经建立了计算机网络专业的微信学习公共平台，在平时的教学中也会利用“提供信息”功能为学生推送相关知识和有用的素材资源，如将上课需要的文字、图片等信息做成素材等，同时也运用“自动回复”的功能为学生答疑解惑，如下图所示。

（二）微信公众平台的特征

微信公众平台在教学活动中的可行性还体现在它的一些突出的优势特征上。（1）主体性。学生在微信公众平台上可以自由地向任何人请教或者发问，也可以自由地参与讨论，并且不受时间、地点的限制，因此学生的学习积极性和主动性都被最大限度地调动起来。（2）趣味性。在教育中，我们一再强调兴趣是最好的老师，既然学生都喜欢在互联网环境中进行交流沟通，我们就应该迎合学生的兴趣，构建专门的网上交流与学习的平台，使学生能够积极融入其中，提升教学的生动性和趣味性。（3）层次性。根据不同学生的学习情况，教师可以在运行后台对学生进行科学的分组，对不同的小组进行有针对性的教学，提升教学的层次性和差异性。（4）共享性。微信最强大的一个功能就在于它的共享功能，使所有的教育教学资源能得到有效的整合和利用，并且所有的人都可以随时随地分享这些学习资源，促进学生的全面发展和整个社会的进步。

（三）微信公众平台在教学活动中的应用步骤

微信公众平台在教学活动中的应用步骤也可以证明其在教学活动中的可行性。首先是前期的准备工作。教师根据计算机网络专业课程的特点和教学目标的要求并结合学生的兴趣与关注点，可以基本确定在平台上所需要上传的主要内容。其次是课堂的讲解。课堂讲解的一般是基础知识和操作演示，微信公众平台在课堂讲解的过程中可以起到一个很好的辅助作用，比如有时候需要结合平台上的演示步骤来讲等。同时，也为学生课下的巩固与交流提供了更多便利。最后是控制与评价阶段。教师可以根据微信公众平台上的统计及浏览次数来了解学生对各部分知识的掌握情况，并据此进行教学上的调整。同时，也要关注评价与反馈的结果，关注学生的使用感受，找出问题，有针对性地解决学生在学习过程中遇到的困难。

三、微信公众平台在具体的教学实践中存在的不足

（一）微信公众平台自身的局限性

作为一种教学工具或教学手段，微信公众平台自身的功能并不是很健全。比如，用户推送的消息数量、图片大小以及语音时长等都有一定的限制，显然不如office高级应用好用。同时存在很明显的一个问题就是微信公众平台后台的数据处理与分析功能相对较弱，因此很多的反馈建议都没有办法得到及时的处理，因此会影响平台的建设与提升。

（二）现阶段教育资源相对缺乏

微信公众平台虽然已经发展得十分成熟，但它的主要用户还是集中在媒体、企业以及明星工作室等团队用户上，相对来说在教育方面的应用还没有发展起来。因此，从当前的发展现状来看，还处于较低层次的阶段。要想真正实现微信公众平台在教育教学活动中的应用，需要大量的教师和教育工作者不断努力，创建丰富多彩的教育资源库，使平台建设更加符合教育教学活动的需要。

（三）对传统职业教育教学的冲击

我们一直都在致力于教育教学的改革，但是我们始终还在坚持传统的课堂教学模式，也就是师生之间的面对面互动和交流，这是教学的本质所在。因此，当前我们的担忧主要在于如果将微信公众号全面应用到我们的教育教学工作中，会不会对传统教育造成严重的冲击。微信公众平台的引入在很大程度上会调动学生的学习积极性，但是如果把握不好，容易本末倒置，影响学生的学习积极性。

四、微信公众平台在教学模式改革中的实践策略探讨

（一）教师要全面掌握微信公众平台的使用

在微信公众平台进行学习对学生来说很容易接受，但是对很多教师来说却具有很大的挑战性。（1）教师必须要推翻以前的教学设计和教学课例，结合微信公众平台的特点重新设计新的教学内容，用于平台的推送。（2）教师必须尽快掌握微信公众平台的各种使用方法以及各种工具的运用操作，熟练运用平台与学生进行在线交流或者线下答疑。（3）教师必须有意识地将学生的学习资料进行“微化”操作，尽量使内容精炼，使学生实现高效的学习。總之，教师是推动微信公众平台建设的主体，在整个过程中发挥着不可替代的重要作用。

（二）设置微话题，鼓励学生在线讨论

对一个大班级来说，很难实现教师与学生之间一对一的直接交流，交互性一般都较差。微信公众平台的建立则弥补了传统课堂师生之间互动性差的特点，实现了教师与学生在网络平台的良性的实时互动。并且它最大的优势在于可以充分利用学生的课下时间，留给学生更多的思考与交流的机会。学生不再只是单调地学一些专业基础知识，还可以结合具体实际进行讨论，发表自己的见解。比如计算机应用基础是所有职业学校学生的公共必修课，如果教师能够在平台上设置一些有趣的热门话题，比如家里的网线坏了怎么制作、最新幻灯片模板的开发等，则可以引发学生的兴趣与思考。

（三）开展“微访谈”等活动

微访谈的形式目前在明星与粉丝之间的互动中比较常见，因此我们也可以模仿，让老师作为嘉宾开启微访谈，回答学生的疑惑和问题，实现师生之间的实时互动。比如在计算机网络技术专业的教学中，我们可以设置如何进行光纤熔接、怎么进行PS等实用性和趣味性较强的话题。除了“微访谈”之外，我们还可以开展“微分享”“微视频”“微创作”等活动，通过这些活动形式代替传统的作业，可以最大限度地调动学生的学习热情和积极性。同时，教师也必须更新教学评价的方式，将这些活动计入学校考核评价的体系中。

五、小结

从我国当前已经开展微信公众平台为基础的教学改革与实践来看，已经取得了很不错的教学效果。为了优化微信平台在职业教育教学活动中的应用，我们从微信公众平台的主要特点和优势出发，提出从提升教师使用能力、设置微话题、开展微访谈活动等三方面入手进行改进。

参考文献：

[1]徐喜斌，陆远蓉.基于微信公众平台教学应用改革探索[J].计算机时代，2017（8）.

[2]刘燕.微信公众平台引入“基础”课教学的实践与思考[J].滁州学院学报，2016，18（4）.