探讨以人为本的高职院校学生管理工作开展策略

朱链链

[摘 要] “以人为本”已经渐渐开始成为当代管理的一种主导理念，有一些高职院校在开展管理工作的时候已经应用了这样的管理理念，在一定程度上推动了管理工作的顺利开展，可是其中仍然存在着一些问题，高职院校应当对此给予重视。主要探析高职院校在开展学生管理工作的时候如何将“以人为本”的理念引入其中，以期达到给高职院校管理工作提供借鉴的目标。

[关 键 词] 以人为本；高职院校；学生管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0169-01

在高职教育当中学生管理工作有着非常重要的作用和地位。高职院校要想满足当代社会的发展需求，实现培养高技能、高素质的人才目标，就需要树立以人为本的管理理念，这样才能够促进高职学生更好地全面发展。

一、以人为本管理的含义

从高职院校对学生进行管理这个角度来说，以人为本管理指的是在开展学生管理工作的时候把“人本化”还有“人性化”充分融到管理中去，通过激励学生、关爱学生、尊重学生来让学生的“主体地位”得到充分的体现，在进行管理的过程中要重视对学生进行引导和教育，要让他们的主观能动性得到充分的發挥，这样高职院校在对学生进行管理的时候才会更加科学、合理[1]。

二、以人为本管理中存在的问题分析

（一）对以人为本管理没有足够的重视

有的高职院校在对学生开展管理工作的时候，没有对以人为本管理给予足够的重视，对这方面的探索和研究明显不足，这就导致在管理过程中没有办法落实以人为本的管理手段[2]。比如，有的学校形式主义非常严重，高职院校在对学生进行管理的时候，出发点是自己，并没有把学生发展当作管理的目标，这样一来，管理自然没有办法获得预期效果。

（二）没有将学生主体作用进行充分发挥

高职院校在开展学生管理工作的时候融入“以人为本”的理念需要将实现学生个性发展作为其出发点，让学生可以主动参与到管理工作當中来，有效调动了他们的积极性。可是，从当前的情况来看，大部分高职院校在组织开展学生管理工作的时候不注重发挥学生的主体作用。从相关的调查结果来看，在对管理制度进行制定的时候，百分之九十的学生都没有机会参与到制定过程中，这就使学生对其制定的内容、目标还有过程都缺乏了解，所以也没有办法起到调动他们主动性和积极性的目的。

三、进行以人为本管理的有效措施分析

（一）树立以人为本的管理理念

随着“人才强国”的有效实施，各个高职院校在对学生进行管理的时候需要将以人为本理念落实到管理的各个环节当中，在进行管理的时候要将“以人为本”理念融入其中[3]。这就需要各个高职院校在对学生开展管理工作的时候，把柔性管理和刚性管理结合在一起，尤其是要对过去那种以“规范”“命令”为主要形式的管理进行改变，要将“管”和“理”之间的关系妥善处理，要把学生作为服务对象，要探索出给学生提供更好服务的途径，通过微博、微信、走访、短信、座谈、电话等各种平台来建立和学生的交流机制。遇到问题的时候，要站在学生视角进行思考以及处理，在管理过程中让学生成为执行者、监督者和参与者。

（二）将学生主体作用发挥出来

根据相关研究可以知道，在整个教育过程当中师生之间的关系具有非常重要的调节作用，老师的态度和教导方式对学生的发展有着很大影响[4]。要想促进学校以人为本管理工作的开展，就需要对管理模式进行创新，要让学生在其中处于主导地位，在继续管理的时候，管理人员要将重点内容定为开导、引导和教导，让管理更加具有人性化。这就需要各大高职院校在对学生进行管理的时候要重视调查分析他们的学情，对管理计划和方案要进行科学合理的设计，要充分尊重学生的看法，同时要将学生提出的建议与意见在其中体现出来，还有就是老师要和学生建立一种良好的合作、沟通关系，这样在学生开展管理工作的时候导向性就会更强。

总的来说，高职院校对学生开展管理工作的时候需要融入“以人为本”的理念，对学生进行以人为本管理能够让学生更好地发展，能够让管理人员和学生之间产生的矛盾得到有效的解决，实现培养高技能、高素质人才的目标。但是从目前的实践情况来看，其中还存在着一些问题，管理人员应当对其给予充分的重视，及时转变管理理念，注重发挥学生的主体作用，如此才可以推进学校以人为本管理工作顺利开展。

参考文献：

[1]时倩，徐小柏.以人为本的高职院校学生管理工作探析[J].常州信息职业技术学院学报，2010（3）：77-79.

[2]李小艳.以人为本，动态管理：浅谈高职院校学生教育管理工作[J].黑龙江教育学院学报，2013（12）：28-29.

[3]何衡.基于自我知觉原理的高职院校学生管理工作中的引导策略[J].景德镇高专学报，2014（1）：104-106.

[4]杨毅.以人为本的高职院校学生管理工作探析[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2014（11）：249-250.