基于兴趣引导的高职英语教学设计

袁素琴

[摘 要] 高职院校是培养技术人才的主要场所，在人才培养方面发挥了重要的作用。因此，提高高职院校英语教学质量，进行有效的英语教学设计十分重要。它是提升学生综合素质，确保英语教学质量的关键。通过优化教学过程，选择趣味性强的教学方法、恰当的教学内容，可以调动学生学习积极性，提高英语教学质量。

[关 键 词] 高职；英语；教学设计

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0107-01

英语作为一门重要的学科，需要遵循以应用为目的，以实用为主的理念，以兴趣为引导，以培养高素质人才为目标，有效进行高职英语教学设计，制定恰当的教学方案，优化教学流程，解决高职英语教学中存在的问题，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，提升学生的知识运用能力，达到理想的教学效果。

一、高职英语教学设计存在的问题

英语教学设计过程直接关系到学生的学习效率与质量，因此，在教学过程中，需要注意激发学生学習兴趣，注重英语教学设计过程，达到理想的英语教学效果。但是，目前，高职英语教学设计存在一系列问题，严重影响英语教学效果。高职英语教学设计存在的问题主要体现在两个方面：（1）从学生角度出发，学生学习积极性较差，由于高职院校学生生源质量较差，学生的学习兴趣普遍偏低，学习基础较差，甚至部分成绩较差的学生的英语测试成绩只能够获得三四十分，感觉英语学习较为困难，缺乏学习的信心，也缺乏学习的兴趣。学生学习积极性较差的原因主要有两点，一是学生英语基础差，无法在学习中获得成就感，学习兴趣较低。二是学生进入高职学校，不再具备升学备考的压力，学生学习较为懈怠，缺乏学习的动力，学习兴趣缺乏，学习效率较低。（2）从教师角度出发，教学观念较为落后，教学方法单一，教学内容陈旧，影响了英语教学设计效果，不利于英语教学工作的顺利开展。教师在教学设计过程中，主要注重知识的全面性，忽视了教学内容的趣味性，从而影响了教学质量。

二、基于兴趣引导的高职英语教学的设计

（一）合理利用网络与多媒体资源

网络与多媒体资源具有音形兼备的特点，通过合理利用网络资源，可以增强英语教学的趣味性，因此，在英语教学设计过程中，教师需要引导学生合理利用网络资源与多媒体资源开展教学，以便达到理想的教学效果。合理利用网络与多媒体资源，需要注意以下几点：（1）在高职英语设计过程中，主要以激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性为主，因此，在利用多媒体与网络资源的过程中，需要注意选取趣味性强的教学内容，将英语知识、英语文化以及趣味性强的图片与视频相联系，提高英语设计的趣味性，确保英语教学质量。（2）在高职英语教学设计过程中，教师可以利用网站平台、網络游戏开展教学，也可以通过微信公众号等进行知识推送，在潜移默化中开展教学，提高教学质量，达到理想的教学效果。在此情况下，学生的学习积极性较高，会产生浓厚的学习兴趣，可以提高学习效率与质量。例如，在学习“Education”时，教师可以在网络上寻找一些外国优秀教师授课的视频，选择一些趣味性较强的图片与内容，使学生快乐的学习、开心的学习。

（二）选择趣味性强的教学方法

目前，教学方法单一、教学内容陈旧是英语教学存在的主要问题。因此，采用创新型教学方法，选择趣味性强的教学方法开展教学十分重要，它不仅关系到教学质量，还直接关系到学生对英语知识的学习兴趣，是提高学生英语学习成绩的主要方式。选择趣味性强的教学方法需要注意以下几点：（1）选择情境演示法开展教学，情境演示法是一种趣味性较强的教学方法，通过情境演示，学生可以对英语知识进行练习并产生深刻的印象。此外，学生还可以体会到英语知识的应用性与实践性，感受到英语的魅力，产生英语学习的信心。（2）选择互动教学法开展教学，在师生互动的过程中，可以给予学生更多的口语表达机会，提升学生口语表达能力，达到理想的英语学习效果，提升学生的综合能力。以学习“ Social Manners”为例，本节课的重点就是讲解社会礼仪，教师可以通过情境演示的方式，利用正确的社会礼仪与错误的社会礼仪形成对比，让学生产生深刻的印象。

（三）选择联系实际的教学内容

在教学设计过程中，教学内容直接影响教学方案的实施，因此，选择联系生活实际的、趣味性强的教学内容十分重要，可以使学生意识到学习英语的重要性与实用性，产生学习的兴趣，达到理想的教学效果。选择联系实际的教学内容需要注意以下几点：（1）合理利用生活元素，创设生活情境，为学生的学习创造有利的条件，使学生对英语内容产生深刻的印象。（2）由简入深，循序渐进，将教学内容与生活实际相结合，降低知识难度，方便学生理解，有效进行英语教学设计，确保教学方案的可行性，提高英语教学质量。

总之，高职院校担负着重要的使命，任务较为艰巨，因此，为提升学生学习兴趣，激发学生学习动力，需要改革创新教学内容，设计科学的教学内容，从而提高教学效率，提升学生的综合能力，实现素质教育，完成英语教学任务，达成培养综合型人才的目标。

参考文献：

[1]雷静.高职院校职业英语教学改革研究[D].西北农林科技大学，2015.

[2]马莉丽.中高职英语课程有机衔接研究[D].广东技术师范学院，2012.