高职机械基础课程中的一体化教学方式之研究

谢珊

[摘 要] 高职机械基础课程的教学内容容易让学生感觉枯燥、乏味，降低教学效率。所以要结合传统的经验，在课程中实施一体化教学的方式。主要对一体化教学方式进行研究。

[关 键 词] 高职；机械基础课程；一体化教学方式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0092-01

在高职教学中，基础教程是重要的课程。高职机械基础课程中包含实验、实训、实现等部分，将机械基础课程有效结合，进行一体化教学。一体化教学将理论与实践相结合，进一步提高教学质量。机械学科是一门实践性很强的学科，需要学生不断进行实践操作学习，提高学习效率。将一体化教学在高职课堂中更好地实施，能提高高职机械基础课程的教学效果。

一、一体化教学方式的意义与优势

（一）一体化教学能将高职机械基础课程的特点展现出来

高职机械基础课程主要分为两个学习要点，一个是理论学习，另一个是实践学习。高职院校的目标是为社会培养高素质技术劳动者，在机械基础课程中，必须让学生掌握基本知识和技能，为更好地学习专业知识和专业技术打好基础，帮助学生提高解决问题的能力。一体化教学能提高高职机械基础课堂的教学质量，帮助学生学习更多专业知识和专业技术，为学生的未来就业提供更大的发展空间，提高学生的整体素质。一体化教学符合机械教学的特点，在基础知识和基础技术方面有效地提高教学效果。

（二）一体化教学能够与高职教育的特点相符合

在高职机械基础课程中运用一体化教学符合高职学生的发展特点，适合高职专业教育内容。一体化教学在课堂教学中能提高学生的专业能力。在教学过程中有效地将机械基础知识与基础技术相结合，对学生进行培养，打破传统教学方式的隔阂，使整个教学内容紧凑。一体化教学方式就是在实践的过程中讲授知识，能达到事半功倍的教学效果。使学生对知识和技术的结合有更好的认识，将理论实践到现实中，加深学生的印象，培养学生解决问题的能力，有效提高教学效率。

二、高职机械基础课程的教育特点

（一）高职教育的能力特点

高职教育对比与普通高等教育在理论水平上更接近于大学专科，更注重培养实践能力，加快学生的就业脚步，为社会提供更多的高级技术人才。高职教育的能力特点凸显在两个方面：职业与技术、知识与能力。在职业与技术方面，高职教育主要是为社会提供拥有专业技术的复合型人才。在教育学生时，不仅要学生掌握基础理论，更要学生能拥有熟练的操作能力，做到学以致用，在专业领域取得更好的成绩；在知识与能力方面，高职教育在培养学生方面，更注重学生的基础能力，除了专业能力以外，還会培养学生在社会上的综合能力，比如，交际、合作、组织规划能力和社会责任等。教育过程中需要培养学生的自主学习能力和独自解决问题的能力，在专业技术学习中认真完成任务，让专业技术达到未来就业的要求，这就需要知识和技能的结合。

（二）高职教育的教学特点

高职教育在教学中主要以职业技术为教学目标，高职院校主要是为社会培养专业技术工作者，教学必须符合实用性，教学重点是使学生掌握专业知识，能将专业知识运用到实践中，培养学生的实践能力。高职的教学课程是综合化课程，综合课程是将理论与技术有效结合，培养学生的专业技术能力。在教学过程中突出实践教学，由于高职教学的特点，培养学生的实际操作能力是关键环节。通过实践，将学生培养成可自主操作的专业型人才。

三、一体化教学在高职机械基础课程中的科学应用

（一）构建一体化教学的框架

所谓的一体化教学是将知识理论与技术实践相结合的教学内容，创造出更好的教学课程。高职院校要将教学内容贴近学生的未来就业走向，合理地设计教学内容和教学方案，将就业目标融入一体化教学中。根据新课改要求，将学生放在教学的主体地位，培养学生解决问题的能力，使学生能具备将来工作的要求，提高学生的学习效率。

（二）有效地将理论与实践相结合

在一体化教学中，必须将理论和实践教学内容进行结合，采取教师在课堂上进行讲解的方式。教学地点应该选在可以进行实践操作的教室进行，教师先进行理论知识的讲解，然后带领学生进行实践训练。在这个过程中学生可以更好地将理论知识实践到训练中，增加知识印象，激发学生的学习积极性，有效提高教学质量。一体化教学可以将多种教学方法融合在一起，教师在教学过程中，可以采取多种多样的教学方法，增强学生的学习兴趣，在现场示范、模拟，提高教学效率，在传统的教学方式中，学生虽然记住了知识点，却不能运用到实际操作中，就失去了教学的意义。

（三）建立完善的一体化教学评价制度

为高职一体化教学建立评价制度，能有效地提高教学质量。通过教学效果和学生的综合能力可以进行良好的判断。在过去的教学过程中，经常出现理论知识很好的学生不会进行实际操作的情况，这是因为沒有将实践和理论结合，而一体化教学的出现解决了这样的问题。而新教学方式的出现，需要通过长时间的实践、经验积累，才能更好地发挥作用，这个过程需要公平、合理的评价才能完成，让学生和教师都积极地参与到评估中。

对比传统高职的教学模式，一体化教学更符合高职机械基础课程的教学需求，能在教学过程中将理论和实践有效地结合，培养出既有理论知识又能动手操作的专业人才，能为社会提供更多高水平专业化的技术人才。

参考文献：

[1]钟华林.高职《机械设计基础》课程“理实一体化”教学的思考[J].新丝路（下旬），2015（7）：95.

[2]解艳秋.高职机械类专业“机械制图”课程一体化教学模式的改革实践[J].机械职业教育，2014（6）：47-49.