关于高职数学教材建设的思考

章曙雯

[摘 要] 简要分析了当前高职院校数学教学建材所面临的现实问题，提出了当下教材建设不合理的情况，并就这些问题提出了一些行之有效的改进措施，同时根据当代社会的发展态势提出了有效的教材建设的方法。

[关 键 词] 高职院校；数学；教材建设

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0073-01

高等职业教育在我国经济建设和文化建设、政治建设上都起到了重要的作用，培养了许多适用于社会的应用型高等人才，是我国高等教育的重要组成部分。为使高职院校能培养出更多更优秀的人才，发展高职教育，对高职数学教学教材建设给予了充分关注，就教材的选定和编制提出了一些建议。

一、高职院校数学类教材建设现状

（一）对教材的认知比较狭隘

时至今日，仍有不少人对教材这一概念的了解不是很透彻，认为教材就是学生和老师日常使用的教科书，虽然过去的确有这样的理解，但是随着信息快速传播、科技高速发展，数学教学的变化与之前相比也是千差万别的，教材等于教科书这一观念早就被淘汰在时代的洪流之中了。当下，人们对教材的理解应该更广泛、更系统，更符合当代的社会价值观，确切地讲教材其实是教学材料的简称，包括教科书在内等一系列教学材料，例如，参考书、习题册、计算机使用的学习材料也可以算作是教材。所以高职院校也应该及早更正自己对教材的狭隘观念，而是用现代化的眼光、现代化的思想界定教材、编写或遴选更符合当代高职学生刚需的教材。

（二）教材内容千篇一律

调查研究结果表明，当下各大高职院校使用的数学教材大多是本科高等数学的浓缩版本，不论是国家规定选用教材还是各院校自己编订的教材都呈现出千篇一律的態势，基本内容都是函数极限与连续、一次函数微积分、多元函数微积分等。普通教材还是一如既往继承了从前的教材样式，概念、定理、证明、例子四部曲，规划教材相比普通教材可能会更好一些，另外添加了图例和数学实验的内容，但是依然改变不了高等数学教材多年来千篇一律、换汤不换药的弊病。

二、关于高职数学教材建设的几点思考

（一）建立完整的数学教材体系

既然是教材就一定要保证教材的完整性和实效性，不论是普通数学系教材还是工科类数学教材都是帮助学生有效地学习数学的学习材料，有不可替代的作用，所以教材应该是一个整体，是一个完整的数学体系，而不是七零八落的板块和碎片信息，中学和高职教材难以衔接，这样就会导致知识的断节，让学生难以找到学习的接点。

在高职院校开设的高等数学课程的目的是为了利用高等数学培养学生的逻辑思维能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时还要为学生学习专业的数学知识奠定基础。因而在选定教材的时候要注意教材不能偏废。首先，不能把高职高等数学看做是纯理论性的东西，要和普通的本科数学教材相区分，不能为了片面地提高学生的理论能力选择理论性偏强的教材而忽略了高职数学的实践意义，高职数学的最大作用还是要作用于实践，不能脱离专业课学习。其次，高职院校数学教材的编订也不能为了向实践过分靠拢就一味地走实践的道路，只留下高职专业需要的课程内容，不需要的就删减，这会导致知识不成系统、加重学生的负担。

（二）改善教材直观性，增强信息化应用

学生到了高职院校，学校对数学教学的理念也有所转变，试图让学生将所学的数学知识运用到日常生活中，摆脱理论教学转而向实践教学靠拢，但是高等数学的难度是有目共睹的 ，学生要想在短时间内运用数学解决生活中切实遇到的现实问题依然没有可能性。为了使这个问题得到合理、迅速的解决，高职院校数学教材的编订可以尽可能采用一些直观、易懂的语言阐释教材内容，以此让学生能更加容易接受和理解教材内容。同时学校还不能忽略一个重要的信息，就是传统教材中有很多需要手动计算的内容，其中包括极限计算、积分计算等，虽然这些计算能力的训练的确十分重要，但是也没有必要将全部的精力都用在这上面，可以适当加入一些信息化、现代化的东西。事实上，很多教材也有提供数值计算的内容，并且给出了计算程序和编程技巧，只是很多学校受到条件和师资的限制，暂时不能运用到实际数学操作中。面对这一问题学校要根据自己的实际情况改善院校数学专业计算机设备有效应用的情况，切实提高学生的数学专业能力和信息化操作能力。

三、结语

总而言之，当下的高职院校数学教材建设方面还有很多问题，有很多不合理也不符合现代化教育的情况，但是每个学校都会面临这样的状况，社会各界都应该给予机会，帮助高职院校尽快提高自己对数学教材建设的能力，取得教学改革的伟大成果。

参考文献：

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[2]管建福.关于高职数学课程十二五规划教材建设的思考[J].中國电力教育，2013（28）：122-123，125.

[3]张敏，王建平，王洪林，等.关于高职高专高等数学教材建设的探讨[J].河北工程技术高等专科学校学报，2012（4）：64-66.