儿童早期双语习得中的语言发展障碍案列分析

林莹

摘要：婴幼儿的生活氛围越来越为很多小年轻父母所重视，早期的语言教育更是让他们费尽心思地去为孩子们进行安排。与此同时，一则报道引起了他们的广泛关注，双语或者多语言的环境会引起儿童早期语言发展障碍甚至是失语症。这种报道的一出让很多的父母又开始摇摆不定，当然也有人不认同这种报道，具有虚假性。这些现象的呈现让我们急需深入地探讨这背后的真伪及具体原因

关键词：双语；语言；发展障碍

引言

全球化进程的加速让家庭关系组建的更加的丰富，存在着这样的一类儿童生存在多语言的家庭环境中，自然习得不同的语言。对于众多的儿童，都是在单语言环境下成长的，也有不少的儿童最先受家庭因素的影响首先学会的是方言。等他们到了上学的年龄，在幼儿基础教育中再学习普通话，这种现象还是比较普遍的。语言的习得是需要环境供其不断地练习的，或者借助上学的时光主动接受理解。就拿英语举例，学校提供早读、课堂进行学习，但在交流方面确实存在着些许的困难。对此，不少的父母渴望在孩童时期就给他们提供良好语言氛围，可以迅速地适应学校的语言教育。

一、双语引发的儿童语言障碍案例

上海新闻晚报曾刊登出这样的一则报道，“多方会谈”引发幼儿失语症。这则报道主要讲述的是一个孩子在父母的期待下，向“语言天才”方面的努力。父亲每天下班回来就用日语与其进行交流，而母亲则是用英语。在白天这段期间，爷爷奶奶就用普通话或者上海话看管孩子，额外的时间则由保姆将其带出去遛弯，用浙江家乡话照看她。这种环境下，月月并没有展现出多语言的才能，相反，她到了两岁的时候仍然不会说话，这种多语言因素的干扰让她的语言系统处于失衡的状态而无法用单一的语言来表达真实的想法。虽然这个案列是真实的，但并不能代表双语或者多语言的环境就会引发孩子出现语言障碍的状态。这个案例中，最关键的一点就是她学习的时期过早，大脑还没有发育完全，这样的状态下并不适合学习语言。

二、双语习得的好处

早在之前，就有人提出双语的学习会降低其他学科的效率，表面上看能够说两门语言，但却是没有一门是精通的，这样所耗的脑力会影响其他知识的学习。这样的理念似乎是得到了一段时间的认可。在时代的进步中，一个转折点的出现打破了这种没有逻辑的猜想。研究者对6所学校的110名10岁儿童进行了长时间的跟踪调查，这个人群是由英法两者语言都有所了解及只了解法语的人组成的。经过一系列的智商测试得出了以下的发现。第一点，双语人群考虑问题比较灵活，不容易形成思维定式，懂得权衡、舍弃。第二点，双语人群的思维比较开阔、概念能力很强，他们并不局限于单个词语的学习，会联想、发散到其他的词语，与此同时构筑自己的想象空间。第三点，双语人群对两方语言的学习，必然会涉及到使用该语言的国家文化，他们很早就接触到了多元文化，有助于保持着积极的好奇心和兴趣，这对他们以后的双商的发展都有积极的促进作用。

这个调查结论显示多学习一门语言并不会影响到其他知识的汲取，学习知识的方法都是相同的，早期对第二语言的自我探索会为儿童以后的学习方法、途径打下坚实的基础，也更容易适应更多的知识。加拿大约克大学心理系的一名研究者得出了这样的结论，第一点，双语可以促进儿童在认知方面的提高，他一旦接触到另一种语言，必然会对另一种语言背后的风俗习惯、时代特征、人文地理等等开展想象，会结合别人口中的及书籍介绍的进行判断，继而对那一方环境有自己的一番理解认识。第二点，双语儿童在语言表述方面表现得更全面、易理解。举例来说，汉语这样的一句话：没关系，我去拿。这是完全没有问题的，但在英文中拿什么就一定要说出来或者用代词接待一下。英语对主谓宾有着一定的结构要求，且三者作为一个单独的句子存在时都不能省略的。因此，儿童在学习汉语的同时有这种理念的渗入对表达清晰有着很好的促进作用。第三点，双语儿童的语言加工优势可以类比到其他的领域，他们在面对信息的处理、提取及应用上会展现得更为突出。

三、语言习得机制与沉默期

孩童是具有這种语言学习的能力的，而无关乎智商，所以，一些家长认为孩子说话早就一定聪明的并没有这样的逻辑关系。举例来说，聪明的大猩猩擅长模仿、能够理解人的行为动作，但是它们无法学会人类的语言，无法借助长期教会的词语创造出句子，而孩童在大脑发育完全的同时就能够掌握这种语言的核心，这其实也是一种本能，所以利用这种语言习得机制学习双语还是可行的。孩童学习语言的过程就好比幼雏学会飞翔，这段历程是可以划分阶段的。在儿童0—3岁这段时期，他们只能使用些语气词，在这个过程当中，他们需要时间沉淀下来去对周遭语言环境进行理解和加工，这段沉默期过后，孩童就可以开始呓语了并进行多方面的表达。

结语

综上所述，当儿童的大脑发育完全后，学习双语并不会引发这种语言障碍，而且还大有裨益。所以父母不要忽视儿童在这段时间成长的光阴，他们完全有这个潜力去适应这种环境，学习两门语言。双语的学习展现出来的并不是仅仅习得两门语言，对儿童今后的智力发育都会有所推动的。

参考文献：

[1]许沁.“多方会读”引发幼儿失语症[N].上海新闻晚报，2008.

[2]祁燕.大人说方言宝宝学双语 语言混淆张口便结巴[N].武汉晚报，2006.

[3]叶采燕.粤英双语儿童早起的语法发展[J].当代语言学，2004.endprint