我与学生一起成长

黄家祺

一、案例背景

人们说世上有两种职业不容有失，一是医生，一是老师。而在教师行列里，班主任又是责任最重的。我于2013年9月不仅成为了一名新教师，而且成为了一名新班主任，这对于自己既是一种挑战，又是一种机遇。时间匆匆，一转眼，一年就这样过去了。还记得第一次踏进一（4）班的教室，面对一张张天真无邪的脸，他们给我留下的第一张面孔便是微笑。而我在这一年中，也与他们一同成长。

这个班的孩子大多都是活泼好动的开朗型小朋友，而小佟在这么多爱表现自己的同学中就显得没有那么突出了。小佟刚开始属于比较内向的男孩子，不大和周围的男孩子那么闹，只是跟周围的孩子们说说话。慢热型的小佟慢慢的融入了班集体中。渐渐的，小佟开始变得活泼，同时，开始不认真听课，经常走神。在关注内向但心底很活泼的小佟同学得同时，也教会了我思考。

二、案例问题

经过一个美美的寒假，孩子们长大了一岁，也步入了一年级的下学期。可能是寒假玩得比较开心，刚开始的时候，很多孩子明显没有收心，学习不认真。而其中，小佟同学尤其明显，神思恍惚十分厉害。所以，我经常突然提问他，不过，我的提问向来难不倒这个聪明的小家伙，最多做到了提醒的作用。下课的时候，他周围比较淘气的小同学们十分爱折腾，偶尔会碰到他的桌椅；也有些小同学想和他玩，为此可能会故意拍他或者叫他。小佟同学对这些并不感兴趣，可是他不太会拒绝他人，也不会正确地提醒他人，他的心里慢慢记住了这些不愉快。由于他比较内向，与我交流甚少，遇到问题，他没有找我。后来在我与他的母亲交流的时候，大概了解了孩子的想法：“老师最多训一训对方，对我也没有什么帮助。”但是当时我并不知道孩子的想法，因此我只是单纯的制止其他同学闹他。但是接二连三，小佟同学做出了令我十分震惊的事情：他故意将别人的桌子推开；上课故意出声音，打扰他人学习；把水倒到别的同学的书包里。而原因只是：那个同学曾经不小心碰到了他的桌子；旁边的同学上课的时候曾打扰到了他；那个同学把他的橡皮泥给揉了，他非常的生气，因此有了倒水事件。

三、问题解决

正因如此，我开始经常与他的母亲进行电话交流。渐渐地，我知道了这个孩子心中的想法，他不会拒绝，不知道怎么表达他的愤怒，也就选择了错误的方法。了解了孩子心中的想法之后，我开始不定期的与他聊天。刚开始，他不会跟我说什么，只是瞅着我，一副不耐烦的小模样。经过多次交流，他对我越发信任。他开始敢于和我说原因，遇见问题先找我谈。他的母亲说，孩子很聪明，但是定性不佳，他会的东西，他就不想再去看了，反而是在家里经常翻报纸啊之类的，因为他好奇。对症下药，为了培养他学习的兴趣，也为了定住他的心，我在班级举办了“故事会”，每天三个小朋友讲故事，分为上午、中午、下午。而小佟同学则做我的小小记录员，记录同学们的故事是什么。毕竟是一年级，我只要求他记录故事的名字，如果可以，记录—下人物是谁。当我把这个任务派给他时，他虽然没说什么，但是小眼睛已然是亮了。第二天，他就给我看了他准备记录的小本本。

小佟同学朗读特别棒，语文课时朗读课文，他几乎是范读的标兵。正因如此，我认命他为“朗读小帮手”，再之后，早读就交给这个小家伙了，他特别认真，提前一天晚上预习，第二天一大早，一句一句领着班里同学读，特别认真。可以看出来，他对这个职位，很是喜欢。

六一前夕，小佟同学又一次犯了错误，当时我很生气，就问他为什么这么做。他也一脸倔强的拒绝回答我。后来，我平静下来，我换了一种方式，我说：“这样，你先说说老师有哪些缺点？”他先是瞅了瞅我，看我是认真的，他便回答：“我觉得您脾气变差了，经常吼！”听到这儿，我就笑了，我问他：“老师为什么吼呀？”他想了想，回答：“因为我们不乖，经常惹您生气。”我问：“那你们不能乖点吗？”他没有吱声。我又说：“六一到了，你，还有咱班同学，都要成为一名少先队员，一名优秀的少先队员。老师和你约定，我们—人改掉一个小缺点，好不好？”他点点头。我伸出了我的小指，与他的勾住，我说：“黄老师要改掉没事儿就发脾气的缺点。你呢？”他说：“我要上课认真，遵守纪律，遇到事情找老师。”我们约定。也正是这个契机，在六一之前，我与全班同学每一个孩子进行了约定。我不要求他们突然变得十分完美，一点缺点都没有，而是要我们一起约定改掉一个缺点，当这个缺点攻克了，我们再改下一个缺点。我和他们说：“缺点谁都有，不是因为你小你才有缺点，相反，老师缺点也很多。老师不需要你现在把所有缺点都改掉，而是改一个你最大的缺点。然后，在六月一日，我们成为了一名有担当的少先队员。红领巾，不是为了好看，而是一种责任。我们一起努力，让自己变得更加优秀！”有些孩子可能不太懂，但是他们却明白，老师要和他们一起，老师与他们一样的，也要约定改缺点。因此，大家都纷纷加入了这项行动。“我要改掉我上课走神的毛病！”“我经常急脾气，我要改变。”“我写字不认真，我要认真写字。”“我太马虎，我要改掉马虎的缺点”很多很多，有小缺点，有大缺点。可是，在一声声“我们约定”中，我们都记住了我们约定的事情。在六月这一个月，我尽量不发脾气，孩子们也在努力改变自己。不能说，他们变得特别优秀，但是他们在进步，而这进步，让我十分高兴！在这学期的期末，我给小佟同学写下的评价是：“在老师眼里，你是位聪明的男孩子，上课积极举手发言。作为班里的朗读小助手，每天早读都能听到你那清脆悦耳的领读声。纪律方面，偶尔还有些小淘气，但是你一直在努力改正自己的缺点，做到与我的约定。希望下学期你能更加严格的对待自己，相信你会更加优秀！”

而新的一学期已经到来，小佟同学虽然偶尔还是会淘气，但是他已经懂得如何与人沟通，如何与老师交流，如何让自己做得更好：一点点改变，将会使自己更优秀！

四、案例反思

一年多的班主任工作让我深深了解到，教育是多么的重要，而教育的方式又是多种多样的。作为小学老师，我们不是单纯的教育者，更是孩子们未来成长中的启蒙者与领路人。当我们教育学生的时候，告诉他们什么是对、什么是错，告诉他们人生的道理，无论大小，对于他们来说，都是一份宝贵的财富。当然，他们更是我的财富。孩子都是纯洁的天使，我很荣幸我能成为一名小学教师，因为他们的存在，我才觉得自己的责任是如此重大，自己的存在又如此的渺小。也许，我们之间的关系不过是教师和学生的关系，但是，还有更深层的是，他们是聪明的、思维活跃的、活泼开朗的小天使们，而我已经思维定式，在思维发散的方面讲，其实他们都是我的老师，而我在向他们学习如何活跃思维。很多疑惑，其实不过是我们当老师的想的太多罢了，而孩子则是简单快乐。

子曰：“三人行，必有我师焉。”也许他们的知识不如我们丰厚，但是他们的简单快乐，单纯美好，那颗善良的童心，更是我们应该学习的。小佟同学就教会了我，沟通交流的重要，我用一颗真心、一颗爱心对待他，与他平等的交流，他便还我一颗纯真善良的童心，与我倾诉他的心声，给我以温暖。是的，他慢慢开始把我当做朋友，他會与我讲述他的想法，他与我一起努力改变着，当然，小佟同学仍然有很多小缺点，但，缺点，不仅仅是孩子，作为成人的我们也有太多太多。只是我们不断的努力，一起改正，我们坚信，我们都会有所成长。我想教育不一定要“老师”与“学生”，更可以是“朋友”与“朋友”。很多孩子，他们不仅仅把我当做他们的班主任老师，更把我当做他们的大姐姐，一位好朋友。他们会对我说很多心事，也会与我分享他们喜欢的动画片和小故事。在与孩子们的不断接触中，我也习惯了蹲下来，用他们的角度去看待社会，看待自己，看待他们，因此，我更加尊重他们的想法，虽然稚嫩不成熟，但是我会尽可能让他们自己思考自己的做法，发现自己的优点，用我的满满的爱心去唤醒一个个鲜活的生命，作为班主任教师，更作为一名知心朋友，与他们一起成长。endprint