多媒体在小学语文课程中的使用

陈忠孝

【摘 要】随着现代多媒体的兴起，以及多媒体注重视觉听觉等感官方面的优点，多媒体被广泛的应用在教学实践中，合理的使用多媒体也能够大大的提高教师教学的效率和学生们吸收程度。以下就浅谈一下多媒体在小学语文这门课程中的使用。

【关键词】小学语文 多媒体 使用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.139

多媒体作为一种新兴工具，很快就因其良好的优势在教学中广泛的使用。多媒体的使用，也大大的丰富了课堂形式。从以前的只有老师书面传授，只有黑板上的白字。到现在学生们可以在多媒体上看丰富的动画，多彩的字体，甚至有的老师为了更好地教学也会把声音和視频结合起来，大大的提高了学生学习的积极性。

一、运用多媒体提高课堂效率

用以往的教学法，不管是讲什么课，老师都是在讲台上讲个不停，做很多板书。尤其是面对小学生，有很多生的字词，甚至句子都要往黑板上写，因此占用了很多的课堂时间。但是多媒体的使用可以很好的解决这一问题。教师们提前备好课，做好PPT，除了偶尔遇到的不在上课规划内的知识以外，幻灯片上都会一目了然，大大的节省了上课的时间，可以用来跟学生们讲更多有用的知识。

除此之外，有的老师利用多媒体给学生们当名师网课直播，这也是非常有利于提高课堂效率的。很多教师刚任教不久，如果自身没有一个好的教学方法，那是完全可以根据学生们的实际情况为他们选择一些好的老师的在线直播。这类名师思维敏捷，对课程以及课程中的重要部分很熟悉，结构也特别的清晰。非常适合学生做笔记，或是在一章节学习完之后，帮助学生们归纳总结重点知识。而且这些名师本身知识丰富，言语幽默，很能吸引学生的兴趣。但是有一个缺点就是讲述得太快，会导致有的学生跟不上他的思维或者有的重难点知识太难，学生没法吃透。因此教师的作用就是适时的暂停或者在难的地方为学生做讲解，帮助他们更好地理解。用这种名师课堂的视频会使课程的质量和速度都大大的提升。

二、运用多媒体提高学生学习的兴趣

对于一个学生，尤其是小学生，在玩的过程中学习到的知识更容易让他们吸收。多媒体教学有一个很大的优点，就是汇聚了图片声音视频文字为一体。让学生可以最大限度的利用感官感受来享受学习的乐趣。在传统的教学方式面前，尤其是小学生，他们可能会觉得太过无聊而导致交头接耳，或是自己在下面玩耍，可是作用多媒体来吸引他们，会大大的激发他们学习的兴趣。例如，在讲诗词的时候，以往都是老师自己给学生朗读一遍，再让他们读一遍。不过这样的教学中，学生不能够感受到诗歌的魅力，因为并不是每个老师都能朗读出那种唯美的感觉。可是现在有了多媒体，教师就可以下载一些配乐，或者是一些有古风的加诗词朗诵的视频，让学生们在听的时候感受那种意境，就能真切的让学生们感受到诗词的美丽。

再者就是在一些小细节方面的合理利用。一个教师讲课不可能完全放视频放音乐。用到最多的还是幻灯片的播放。为了吸引学生们的兴趣，幻灯片一定要做得比较有特色，而不是只有白白的几页，也没有什么动画效果，那跟黑板就没什么区别了。给小学生做的幻灯片，背景可以花哨些，但要符合主题，在顶部或底部一些不起眼的地方，可以放上一些动态图的小动画或者比较有趣的东西，你会发现学生们盯着讲台的眼睛更加的全神贯注了。

三、运用多媒体丰富学生的想象力

在多重的感官刺激下，学生会更容易思考，才更有利于他们充分的发挥自己的想象力。在一个良好的多媒体教学环境下，整个的课堂氛围都很好，考试的教学过程都是一步步循环渐进的。比如在上《狼来了》这一课，主要讲的就是放羊娃之前为了好玩，撒谎骗人说狼来了，导致了自己变成了没有信用的人，到了最后狼真的来了的时候，大家都不相信他说的话了，这个故事的核心就是诚实与撒谎。在幻灯片上，我们可以这样布局，在一张幻灯片上，把放羊娃前后三次喊狼来了的过程以及结果都写上去，然后让学生们思考为什么会产生这样的结局。当学生们提到诚信和撒谎上时，就让他们再接着思考他们自己所知道的关于这方面的故事，或是发生在他们自己身上的有关这个主题的事。

四、利用多媒体可以提高学生的写作能力

对于小学生来说，他们的见识并不丰富，经历的事也不多，所以对他们写作的要求即有事可讲，能把事讲出来。在多媒体教学过程中，老师可以利用多媒体大大的提高上课的效率，因而会有很多剩余的时间帮助学生们扩展课外知识，形式内容都可以多样。可以是鉴赏诗歌，朗诵诗词比赛，可以是辩论，也可以仅仅就一件事情，大家小组讨论然后提出各自的观点，也可以是用游戏的形式来背诗词，背优美句子，讲故事，讲笑话。总之，内容形式不一，但是无论是各种形式或内容，都可以让学生们丰富自己的知识和见解或是经历，这样写作的时候也不至于无事可讲。

另外，在这样各种各样的活动中，老师格外注意让学生们自己讲出来，就算是有的学生表达能力再不行，只会说一两句，那老师也要鼓励他们说出来，就之前讲的每课在学完之后，教师可以根据那一课的主题让学生们讲发生在自己身边的事。也可以一周上完课之后让学生们讲讲这周发生的趣事，并且鼓励他们以记日记的方式记下来。在辩论以及就一些事情谈观点的学习中，也会提高学生们的思维能力和逻辑能力，对提高他们的写作能力是很有帮助的。

五、运用多媒体创设教学情景

多媒体在语文课程中最重要的一个作用莫过于创设教学情景。语文本来就是一个很富有诗情画意的科目。在语文的课堂上总会出现许许多多的场景。但是传统教学的缺点，就是老师只能通过讲述让学生们自己去想象那个场景。可是多媒体教学却能做到把学生们带到那个场景中，使其身临其境。在上《放风筝》这课的时候我们可以就一群人在草坪上放风筝的图片配上音乐，让学生们朗读。在上《春江花月夜》的时候，可以自己在网上搜那样一个相应的短视频，有江，有花，有夜，关掉教室里的灯，画面上的图片随着每一行诗的变化而变化，让学生感觉到学习本身就是一种快乐。

六、结束语

总之，小学语文教学中，能够把多媒体运用的活灵活现，那就一定能带领学生感受最美丽的语文。学生能用最快的速度掌握重点知识，从小就学会概括。也能对这门课程产生极大的兴趣，激发了他们的好奇心，丰富了他们的想象力。同时还提高了他们的思维能力，让他们从小就学会思考问题，明辨是非。