高中化学教学中存在的问题分析

项洋

【摘 要】解决化学教学中存在的问题，是提升教学质量的重要保障。本文对目前高中化学教学中依然存在的问题进行分析，旨在解决高中化学教学中存在问题的基础上，达到提升课堂教学有效性的目的。

【关键词】高中化学 教学 问题 解决方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.060

现代教学的理念更新了，教学的质量提升了，学生的学习效率提高了，但这并不代表教师在教学的过程中不用提升课堂教学有效性了；反之，一些新的问题又悄悄的出现在课堂教学中，给教学带来了不同程度的不良影响，导致课堂教学质量的下降，给教师的教学与学生的学习都制造了麻烦。本文本着解决存在于课堂教学中的问题出发，先对问题进行分析，进而有效解决问题。

一、高中化学教学中存在的问题分析

发现问题、分析问题，往往是找出解决问题的方法的先行步骤，因此，欲使存在于高中化学教学中的问题得到有效解决，需要教师首先能够发现存在的问题，并对问题加以分析，为问题的解决提供前提依据。通过深入的研究、分析与归纳总结，本人认为目前高中化学教学中的问题，体现在以下几方面：

（一）课堂教学的趣味性不够

课堂教学是否有趣，是一个课堂给人带来的最直接的感受，也是能否吸引学生的注意力的最直接的因素。有趣的课堂使人在课堂上蓬勃向上，而沉闷、无趣的课堂，使人昏昏欲睡。目前虽然一再的在倡导提升课堂教学的趣味性，但是课堂缺乏趣味性的情况却没有完全杜绝。就化学课堂教学而言，目前一些高中化学课堂依然存在较为枯燥、无味的现象。枯燥的化学课堂，既不能从直观上使学生进行化学学习的积极性得到调动，同时也难以使学生感受到化学学科的学习乐趣所在。因此，失去趣味的化学课堂是值得引起高度关注的课堂。

（二）课堂教学对学生的引导性不足

虽然自然学科与人文学科在很多方面都存在一定的差异性，但是，新时期在教学方面，二者却存在较大的相似性，其中，教师在教学的过程中注重对学生就知识点方面进行引导，就是一个充满共性的教学策略。而被列入自然学科的化学，对教师在教学中对学生进行有效的指导更是提出了较高的要求。而目前我们不可否认，教师在化学课堂上对学生进行的引导不足，难以引导学生有效的展开思维活动，一些需要学生进行有效思考及探究的问题，由于教师在教学过程中对学生进行的引导不足，而导致学生的思考过程人为的省略。

（三）教学方法的选择浮于表面

随着现代教学大力倡导教师实现教学方法的多样化，各个学科的教师都积极的响应新的教学指导思想，千方百计的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，当然，教师的努力带来了很多良好的教学效果。然而，在实现课堂教学方法多样化的过程中，也出现了由于教学方法过多而带来的一些问题。本人发现，就目前的高中化学课堂教学而言，出现了一些教学方法的选择浮于课堂教学表面的情况。教师在课堂教学过程中使用的教学方法较多，但是未必都与化学课堂教学较为适合，一些教学方法难以真正达到很好的帮助学生学习知识点的目的，而仅仅是达到了提升课堂教学方法的数量的目的，因此，對想要达到的预期教学效果帮助并不大。

（四）师生在课堂教学过程中进行的互动不足

化学属于自然学科这一学科性质，也就决定了教师在教学过程中需要有效的做好一些事情，才能使学生更加高效、快速的获取知识点，其中对教师有效的将知识点传递给学生产生重要推动作用的方法，就是师生之间产生有效的互动。互动过程中教师逐步的对学生进行引导，逐步的引领学生进行更加深层次的知识点的掌握，在逐步掌握知识点的基础上，使学生也逐步掌握一些学习方法。而师生之间有效互动的缺失，阻碍了整体课堂教学质量的提升。

二、解决高中化学课堂教学中存在问题的有效方法

面对上文中分析的目前存在于高中化学课堂教学中的问题，很多教师对照自己的实际教学情况，可能会有一种恍然大悟的感觉，经过思量发现这些问题也存在于自己的教学之中。面对不足，教师最应该做的就是认真反思、及时补救。结合上文中对目前高中化学教学中存在的不足的分析，本人提出以下几种应对的方法：

（一）大力提升课堂教学的趣味性

面对目前高中化学教学依然趣味不足的现状，自然最为有效的解决之道，就是提升教学的趣味性。而如何提升化学课堂教学的趣味性，就成为摆在教师面前的一个难题。虽然目前提出的有助于教师提升课堂教学趣味性的方法甚多，但是具体操作起来，教师却是面对着较多的选择。一些教学方法最然具有很好的积极作用，但是却未必适合化学课程。因此，需要教师进行认真的斟酌与思量，最终确定真正有助于提升化学课堂教学有效性的策略。

（二）进一步加强课堂教学对学生的引导性

课堂教学对学生化学学习的引导性存在一定的不足，这就需要教师在对学生进行知识点讲解的过程中多多下工夫，不能仅仅像传统教学那样直接将知识点的方方面面都呈现给学生，而是将知识点传递的过程作为一个有效的引导过程。在此过程中教师凭借对学生的逐步指导使学生逐渐掌握知识点。当然，教师的引导还不能仅仅停留在对学生进行知识点讲解的层面，还要注重相关能力的引导，使教师在化学课堂上对学生的引导达到双重的功效。

（三）认真进行相关教学方法的选择

就目前教师想要实现教学方法的多样化，同时又在实现教学方法的多样化方面出现一些困难的情况，教师要认真的对教学方法方面的问题进行反思。本人建议教师在从众多的教学方法中选择合适的教学方法时，应该很好的把握两个方面的问题：一方面，是学生的特点；另一方面，就是化学课堂的特点。这样选择的方法不管是在知识传递过程中的有效性，还是在与课堂教学的融合度方面，都会发挥最大限度的作用。

（四）课堂教学中师生要有效互动

上文对目前化学课堂师生之间的互动存在的不尽人意之处做了简单的介绍。为此，本人建议教师要一如既往的与学生进行互动，而应该进行进一步思考的是，教师的互动应该更加讲究方法性与技巧性，如此，互动才能很好的具备有效性。有效的互动对良好课堂教学氛围的营造、有效实现知识的传递等多个方面，都发挥着巨大作用。

综上所述，本文划分为两个主要部分，即对存在于化学教学中的问题进行了详细分析，以此为出发点，提出了有效的应对策略。希望本文对广大高中化学教师能够有一定的启发与帮助，对化学课堂教学质量的有效提升有一定的启发与帮助。