情感与技巧在钢琴演奏中的统一

【摘要】在钢琴演奏中情感与技巧的统一是钢琴演奏艺术价值的重要体现，直接决定着钢琴演奏曲目的成功与失败。为此，本文将着重针对情感与技巧在钢琴演奏中的统一从以下三个方面进行分析：情感的体验和投入、技巧的设计和安排、情感和技巧。

【关键词】情感；技巧；钢琴演奏；统一

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

钢琴演奏艺术，是演奏者通过手的各种触键来表达内心对作品思想内涵的情感。在教学中可以通过语气的控制，帮助学生在钢琴的弹奏中达到触键与情感的协调统一。语气就是人们表达语言时的调子与气息，是情感口头表达的最佳方法，学生较容易通过语言中气息用力的感受来控制自己演奏中触键用力与情感协调统一。使演奏中的技能技巧较好地表现出乐曲所表达的情感艺术。

一、钢琴演奏中情感与技巧的辩证关系

钢琴演奏是通过演奏者从“演”和“奏”两个方面出发。其一，“演”。即通过演奏者的肢体动作进行展开相应的表演活动。这一过程主要侧重在演奏者的情感价值观方面，通过动作娴熟的演奏技巧充分地将钢琴曲目的内容展现给听众的一个过程。其二，“奏”。即通过肢体弹奏的方式将实体的曲目进行虚拟化。这一过程主要侧重于钢琴演奏技巧方面，通过弹奏者肢体的运作将相应的曲目完整流畅地弹奏下来。因此，在整个钢琴演奏中，演奏技巧就如同一张白纸，而情感表达就像白纸上的彩绘，只有二者充分地结合在一起才能够展现出靓丽的图画。然而在实际的钢琴演奏过程中，不少演奏者会将钢琴演奏的技巧与自身情感风格开来。其中绝大部分的演奏者都认为技巧比个人情感的投入更为重要，尤其是在我国传统应试教育的引导下，教师与学生过于注重填鸭式教学，无法有机地将“教”与“学”融合在一起，这也造成学生在进行钢琴学习的过程中将“个人情感的投入”与“触键技巧的运用”分割开来，没有做到有机的融合。教师一味地将钢琴教学的理论性知识教授给学生，開展“填鸭式”教学模式，学生成为学习的机器，学生在钢琴学习中一味地进行模仿，完全没有进行深入探究，更没有将自身的情感有效融入到钢琴弹奏的过程当中。另有部分钢琴演奏的娱乐者认为，钢琴演奏注重的是情感的深化，只要自身在进行曲目弹奏之时能够与曲目产生相应的共鸣即可。这种弹奏理念完全如同“井底之蛙”，一味沉迷在自我的思想理念之下，缺乏广阔的视野与丰富的音乐素养。因此，将演奏者的个人情感与触键技巧有机地融合成为一个统一的整体十分重要，能够有效提升钢琴演奏者的专业技能与自身修养。

二、情感与技巧统一的具体分析

（一）情感的体验和投入

艺术创造的巨大工程之中“情感”就是其中最重要的一个影响性因素。俄国作家列夫·托尔斯泰曾说：“艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。”在艺术活动中都将个人情感的体验与投入作为藝术创造的基础性内容，通过用心去聆听或者观看，从而接受别人所表达的情感的人，能够从中充分地体验到表达者的内心情感。情感是人对客观事实的一种心理反应，能够直接反应出一个人对客观事物的直接感知，从而开展一系列的审美活动和艺术创造。音乐作为一种极具情感性的艺术表现手法，具有极强的抒情性，演奏者能够通过对曲目的演奏营造出一种具有相应的意境氛围，例如欢快、喜庆、恬静、哀伤、忧郁等多种意境氛围。因此，情感是钢琴弹奏中的灵魂，只有弹奏者充分地将个人情感融入其中，才能够通过灵活的触键演奏，营造出一种独特的意境氛围，进而展现出一种具有音、人合一的演奏境界，使听众能够在聆听中与演奏者产生共鸣。

（二）技巧的设计和安排

在进行钢琴技艺的演奏时，需要充分地运用钢琴的触键技巧，确保弹奏的曲目具有一定的节奏型与韵律性。音乐是极具韵律美感与动态感应的一种艺术乐觉效应，通过弹奏和不同的弹奏技巧展示，营造出具有高山流水、海阔天空等多方面的心灵乐觉体验与灵活。在进行不同音律演奏时，需要针对不同的演奏曲目进行相应的设计，合理运用高音、低音、降调等多个方面的音律策略，通过和弦演奏等进行展开演奏。其中，钢琴演奏中的情感表达就是弹奏者通过琴声的灵活运用进行相应的情感传达。因此，做好演奏技巧的设计和安排，能够更好地为乐曲的情感表现所服务，这是传达乐曲演奏者情感思想的重要途径。因此，钢琴演奏者在进行钢琴演奏过程当中，一旦脱离了触键技巧的运用设计与安排，就无法充分地将作品的情感表达出来，严重的甚至会导致钢琴演奏的整个过程呈现出一种的失控的状态，成为一场失败的演奏。

（三）情感和技巧

演奏者将情感与技巧进行同步表现的情况下，能够更好地使演奏者与演奏的曲目浑然一体。例如，演奏者在演奏《e 小调第一钢琴协奏曲》过程中，这首曲目的演奏要点主要在于演奏者的演奏速度需要不断的变化，因此一定要保证演奏者，具有灵活的触键技巧。根据曲调的快慢，展开相应的弹奏模式，通过弹奏速度来展现出不同的情感。然而，在如今的钢琴教学中，教师需要摆脱传统教学模式的束缚，充分地将“教”与“学”有机结合成为一个整体，让学生在进行钢琴演奏中能够充分地将“个人情感”与“触键技巧”有效结合成为一个整体，以此使学生在进行钢琴演奏中能够充分根据乐曲所传达出来的思想感情，灵活运用触键方法，确保触键方式能够与个人的思想情感协调统一，从而使听者能够在聆听演奏者演奏中产生一定的共鸣。

三、总结

综上所述，弹奏者在进行钢琴弹奏时，是否能够保证个人情感与触键技巧保持绝对的一致性，直接决定着钢琴演奏艺术的价值与意义。任何乐曲的触键技巧在进行应用与演练过程中，一旦脱离了弹奏者的个人情感，就直接失去了乐曲的演奏意义与价值。因此，钢琴演奏者只有在确保有一定情感支配的前提下，进行相应曲目的演奏，才能够有效地展现出良好的钢琴技艺，营造出扣人心弦的演奏效果。通过从情感的体验和投入、技巧的设计和安排、情感和技巧三个方面的分析，使钢琴演奏者能够在钢琴演奏中充分地将人情感与触键技巧进行协调统一，达到人琴合一的演奏效果。

参考文献

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[3]崔鸿源.谈在钢琴演奏中运用语气控制触键与情感的协调统一[J].松辽学刊（哲学社会科学版），2000（06）：65-66.

作者简介：张瑞君（1970—），陕西省西安市，本科，讲师，钢琴专业 天水市职业技术学校。