英语教师怎样吸引学生注意力

张玉芳

摘要：“有效教学”最近几年已经成了一个热词，因为大家都在追求教学，希望提高自己课堂教学的有效性。要想增强教学效果，我认为最佳的方法就是教师在课堂上能紧紧吸引学生的注意力。

关键词：英语教学；注意力；导入；教学方法

作为一名教师，最幸福的事莫过于在课堂上学生能被自己的教学所吸引，一直跟随自己的教学思路，专心地听，认真地思，积极地与你互动，并收获颇多。但如果我们期望他们课堂上每一分钟都如此，好像有点不太现实。虽然他们已经是初中生了，但他们的有意注意时间也是有限的。他们活泼开朗，但自控力差，经常会出现走神现象，也即注意力迁移现象。这时就需我们老师做适时地巧妙地吸引，使学生的注意力重新回到课堂上来。那么，如何才能紧紧地吸引学生的注意力，让他们的目光一直追随你呢？

一、充满激情的开场白

英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地注意。那么，如何能一上课就将满教室学生注意力集中起来，形成一个清新、安静的课堂气氛呢？这就要求教师在课前做好充分的准备工作。当然不仅要备好课，还要在穿着、仪表各个方面做好充分的准备。当你精神饱满，意气风发踏着上课的铃声走进教室，踏上讲台，并满怀深情地、声音洪亮地说一声：“Good morning”，会迅速地将学生的注意力集中，为听课做好准备。如恰逢某个节日，可用节日的问候作为本节课的开场；或是以某一当前所发生的重大事件为开场。

二、新颖多样的课堂导入

学生对新知识学习的欲望，参与教学的程度及其学习的效果，都与本节课的导入有很大关系。所以一堂成功的课，首先须看课堂导入是否精彩。现在初中的新教材，其内容相当一部分是关于中西方国家的一些文化、生活、风俗习惯等。教师应运用各种导入手段来引起学生的注意，可以利用各种现代教学设施，如：电脑、投影仪等进行教学导入，引起学生的好奇和注意。比如说，教学zoo时，我们就可以在导入时用多媒体播放一些动物的图片、视频，这样一开始时就能吸引学生的注意力，使课堂变得更加活泼，有效地吸引了学生的注意力，同时帮助学生加深对各种动物的熟悉和了解。年级高一点，教师还可以抓住学生好表演的特点，把学生的值日报告（Daily report）、演讲（Speech）、和表演（Act）等作为教学的导入，吸引学生的高度注意。比如，每节英语课的前五分钟，可以让学生按照学号依次做个值日报告，他们要在课下做好准备，各个方面的英语内容都可以讲，这种做法不仅锻炼了他们的英语口语和对英语的兴趣，也在一开始就吸引了其他学生的注意力，便于下一步教学内容的开展。

三、精湛的教学艺术

教师站在讲台上，好似一位演员站舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一场演出成功与否的标志。因此教师一定要注意自己课堂的语言、上课的动作、表情以及课堂情景的设置。首先，作为教师，提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。那么，怎样才能得心应手地运用语言，增强语言艺术的魅力呢？这就要求我们教师语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并尽可能精益求精。恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。另外我们教师说话要幽默、诙谐。在举例时，教师可以适当做一些“动作”有意识地、主动地调动学生的注意力，从而达到“无声胜有声”的效果。其次，教师的肢体语言也可吸引学生的注意力。肢体语言是指用眼神、手势、姿态、表情等表达出来的有形无声语言。较口语更加生动。教师的一颦一笑都会影响学生的情绪。因此，当教师精神饱满，带着微笑走进教室，用充满爱的目光巡视学生，就会使学生在轻松愉快的气氛中开始一节课。还有，课堂上应该尽量用赞赏的眼光表扬学生，用鼓励的眼神安慰学生，用自信的神情激励学生积极思考，不畏困难。这样才能使学生的注意力更长久，延长学生的有意注意时间。

四、合理而紧凑的教学环节

学习是一项复杂而又繁重的脑力劳动，在课堂上的45分钟，学生不可能都在集中精力的听讲，溜号再所难免。为此，合理的教学安排是非常重要的。在教学中，教师要用五分钟时间复习引入新课，再把重点、难点的内容放在开课的十五分钟去学习，中间还要有适当的练习，让学生学以致用，将当堂学习的内容加以巩固。在第25分钟到30分钟，可以穿插一些生动有趣的例子或游戏，让学生紧绷的神经轻松一下，为后面的学习储蓄能量。后面的十分钟，我们再对学生的学习做一个简单的总结，并让他们思考自己这节课的收获。这种做法使有意注意与无意注意交替进行，可以提高教学效果。

五、对学生客观积极的评价

课堂教学中，教师的及时准确的评价，有助于吸引学生的注意，使他们积极参加到课堂实践中来。激励性评价，能直接让学生分享成功的喜悦，增添成就感；而有针对性评价，能使学生了解到自己的优点和不足，促进其改正；启发性评价，能使学生思考更深刻，学习更钻研，从而对自己提高要求，变被动学习为主动学习。当然，教师应该尽量给学生多的表扬与肯定，激发学生学习的兴趣与积极性，不要因为某些问题答错了而批评他們，这样容易挫伤学生的自尊心与自信心。

六、教学方法的多变

任何一种好的方法，会因为过于长久的使用，而被学生所熟悉，慢慢失去对其的新鲜感，甚至产生厌恶感。因此不断创新教学方法，变换教学方式才能使学生的注意力稳定、持久，从而保证课堂效率。这样的课也才能真正让学生回味无穷。课堂上的40多分钟是学生能否学好的关键。因此，能否巧妙地运用各种方法吸引学生的注意力，让学生的目光一直追随着教师，是教师应当研究的重要课题。教师必须学会选择有效的教学方法来调整和吸引学生的注意力，培养学生自觉的、有目的的注意能力，有效地控制注意的转移，使其更有效地上好整节课，从而达到事半功倍的效果。endprint