开启综合性院校舞蹈编导人才“虚”与“实”创新培养方式之我见

杨琼

摘要：当代舞蹈发展的趋势正不断加快，中国舞蹈教育事业起步也已60载，较之国外相对成熟的舞蹈边编导培养模式，国内舞蹈教育方法仍然处于不断摸索的过程中，在日新月异的摸索与发展过程中舞蹈人才供给后续乏力，生命力不足这一现象不免能窥见一斑，而作为综合类院校开办舞蹈编导方向，其培养模式是否能够在吸收国内外舞蹈教育发展的经验大刀阔斧的实现改革，并从中找寻学科建设以及方向，从区域舞蹈建设发展到具备世界性的表达尤为关键。

关键词：“综合类院校”；“虚”；“实”；“培养模式”

“虚”与“实”相结合的人才培养创新模式是在针对当下舞蹈编导所面对的诸多实践问题追溯其本源发现的问题。当下各类开办舞蹈编导专业的院校在编导教育的过程中已经不能仅仅停留在基本舞蹈创作技能传授的层面，而应该深化到学生思想与意识当中，从而达到在教学过程中解放学生的肢体与思维，为其漫长的舞蹈“求索”之路打下扎实的基础。“虚”与“实”相结合的创新人才培养模式所预期的效果便是实现舞蹈编导在学习知识与技能的同时完成“编”与“创”相吻合，即强调基础的编导技法学习，又深化解放编导创新性思维的挖掘与培养。

何谓“虚”？——抽象思维与想象力的启发。所谓“虚”的舞蹈人才培养模式，便是指以抽象思维，运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。落实到舞蹈编导的人培养中应该是舞蹈编导在学习以及编创的过程中想象力、创造力等“创”的概念的开启以及表达。对于舞蹈编导来说要细心地去观察生活中的所有事物，并且发挥想象去透过事物的普遍性看到事物特殊性下独属于舞蹈创作的闪光点，以一种发散性思维方式、一种开阔的想象力将极为常态的事物进以“艺术化”的提炼与钻研。

“实”的培养——重视编导技法，强调技法学习与安排。舞蹈编导技法是各大开办舞蹈编导方向专业的院校所开设最为核心的课程，技术课的学习在舞蹈编导的培养当中有着极为重要的作用。技法，就这一概念而言，它指“技能”、“本领”、“技术的技巧和方法”。它在每个行业都存在，是对事物普遍性及特殊性的理性归纳，从而建立的技术手段，我们也称之为解决技术问题的方式手段。舞蹈编导学习需要在有限的知识技术上，对基础的规律、编创元素的普遍性进行学习与升华。它属于一个技术层面的引发，并影响一个个不同的方式、作品的建立再到艺术作品中的结构、层次、以及段落的把握肢体语言形象的符号化。综合类院校开办舞蹈编导专业短，创作舞蹈的方法更可谓是模糊没有概念的，势必存在舞蹈编导人才培养中有诸多缺陷，那么在这样一个摸索过程当中更应该注意对编导学习者基础编导技法的教学，不应该随心所欲的去教授知识内容，明确怎样才能够帮助学生在教学过程中打下坚实的基础。重视基础的舞蹈编导技法的教学是一个横跨4年的巨大工程，在这个过程中稍微的松懈容易造成学生知识面的断接，甚至严重到学生所学习道德知识内容混糊不清而丧失舞蹈编导最基本的保证。

“虚”与“实”相结合的人才培养：“虚”与“实”相结合的舞蹈编导创新人才培养模式其实在专业艺术院校以及综合性大学早有先人提出，它避免编导在艺术创作的过程中作品的个性以及编导的思想被规整化的编创技术所遮盖。二者的结合能够提高舞蹈编导人才的质量，同时提升学科建设的意义。在综合类院校的舞蹈编导人才培养中大力推进“虚”与“实”相结合的创新培养模式能够解决院校内新学科专业方向的问题，并且在一个长期的坚持过程中依旧保留新学科其本源上不断发展不断进步的特性，令其血液中所保有的“新”的纯粹性能够不断绵延的传递下去。

“虚”与“实”相结合的人才培养创新模式需要进行一系列人才培养中的改革，这些改革包括了诸多有条不紊的调整，进而不断完善综合类院校舞蹈编导专业人才培养：一、人才培养中层次的划分：应该将不同层次的舞蹈学习者进行有效的划分以及定位，避免将所有学习者“一锅粥乱炖”从而导致舞蹈编导的人才培养“捡了芝麻丢了西瓜”，丧失其培养高端艺术人才的意义。二、专业定位的改革：应该将专业定位在培养高质量的艺术人才的目标上，而不是从专业培养定位的目标上受各大艺术类院校以及综合性大学人才培养的压力，进而放低培养的标准。三、多层面师资力量的引进：多层次师资力量的引进能够从教学中引导学生的理念与方向。这样师资力量的建设应该囊括专业舞蹈编导、导演、舞蹈表演、基础训练、综合舞蹈研究等等多层次的教师班子的构建，避免知识传授的单一性与学习过程中的局限性。四、注重实验性编创教学：在实验性编创中不断摸索综合类院校舞蹈编导人才培养的新的发展动向，并且在实验编创中积极开拓学生“想做”、“敢做”的意识，这样能够不断为学科建设中的教学发展提供源源不断的动力。五、积极引入专业院校的交流：专业艺术院校在舞蹈编导开办过程中对人才培养的经验是不可置疑。应该积极引入专业艺术院校的资源，这样能够在向专业类与艺术院校取经的过程中实现区域高校教育资源的互相影响。把整个大背景下的教育資源的沟通掌握好是综合类院校开展舞蹈编导专业并在人才培养中需要做到的重要举措。六、建设舞蹈学术理论：一切实践都依托于理论依据，只有建设较为完善的属于综合院校舞蹈编导教学理论才能够为实践教学提供坚实的理论背景，通过学术理论的建设同时强化实践教学中的各个板块之间相互的联系，很好的去铺垫出能够往下升华教学体系与人才培养发展的每一步台阶。

总结

“虚”与“实”相结合的舞蹈编导人才培养创新模式是响应当下国家对舞蹈艺术人才的新时代培养的要求。综合类院校开启舞蹈编导人才“虚”与“实”相结合的创新培养模式是综合类院校对艺术学科以及综合学科交叉研究，并完善学科建设的探索，这是一条漫长的道路，是一个较为有争议的进行时，关于创新性的举措可能有所不足，属于不成熟的思考阶段，但这样一个方向会为更多人提供更多思考，在不断的摸索中将会为之发展增添更多内容。endprint