浅谈初中语文古诗词教学

程艳玲

摘要：学习语文很重要，而古诗词在语文的学习中占据着重要的地位，那么古诗词的教学就更为重要，从刚上小学开始，我们就开始接触语文，那时候的语文叫语言，只是要求我们会认一些字，会组一些词就可以了，随着年级的升高，我们的学习也越来越深入。初中是学生学习生涯中的一个十分重要的阶段，我们普遍承认的观点是只有上了好的初中才能上好的高中，然后才有机会上好的大学。古诗词可以说是我国传统文化的结合，它语言简洁，韵律感很强。

关键词：初中语文；古诗词；教学

古体诗词是中华文化瑰宝，古往今来本国文人墨客人才辈出，佳作如林。古诗词是我们华夏民族璀璨文化的结晶，更是我们炎黄子孙的宝藏。可以说没有传统文化的民族是可怜的，有传统文化却不知道爱惜的民族是非常可悲的。因此，我们要珍惜古诗词资源。古诗词可以分为很多种，包括山水田园诗、叙事诗、抒情诗、边塞诗、咏物诗、悼亡诗、送别诗、讽谕诗等。而唐诗、宋词都在古诗词的范围之内。古体诗形式比近体诗自由，可以说几乎不受格律的桎梏。因此古诗词在初中语文的教学中有着十分重要的地位。在现在的初中课本中选录了许多古代诗词，写景叙事，豪放、婉约、爱国、抒情，无不是作者的经典之作。语文老师们需要重视古诗词的教学，提高自己的文学素养，正确把握作品的情感，采用有效的方法来增强学生学习古诗词的兴趣，这样才能使学生热爱古诗词，热爱我们优秀的传统文化，让学生去发现诗句的美，享受美感的体验。这些优美的名人佳句，往往以简洁的词语表现丰富多彩、深邃的意境，让读者产生无限的遐想，给人以美的享受。

一、教师带领学生诵读，矫正读音

众所周知，古诗词的语句很短，语言凝练，古诗有五言和七言之分，而词和曲虽并不像诗那般对仗整齐，但是却也注重其是否押韵。无论是古体诗还是近体诗，读起来都朗朗上口，可以说每一首诗词都有其故事发生的背景，每一首诗词都有可能诉说着一个故事。而在语文课上的学习中，教师要带领学生诵读，矫正他们的读音，这样才不会有辱我们珍贵的传统文化。每次的考试，古诗是必考的内容，也是我们所认为的送分题。正因如此，学好诗词，才可以为语文课的学习增加助力。

二、教师注意讲解技巧，激发学生们学习的兴趣

初中语文是九年义务教育很重要的组成。一说到学习，人们通常都会认为它是枯燥无味的，但是古诗词却是一个例外。老师要带领学生细细品读古诗词，这样就会发现它的韵律之美和意境之美。在古诗中，你可以和李白一起去到天姥山，看一看白云红霞；可以和李清照共赏绿肥红瘦，梅子黄时雨，同她共载舴艋舟，一起在荷花丛中争渡。诗句平平仄仄，手法多样，有的是虚实结合，有的动静结合，有的托物言志。有的读起来慷慨激昂，有的凄婉哀伤。再联系到诗人做此诗时的心情及感受还有它的背景，可以看到一个栩栩如生的故事。教师像说故事一样讲完一首诗，不仅让人印象深刻，还能激发热爱学习的兴趣。

三、教师通过讲解古诗词弘扬中华传统文化

浩如烟海的古诗词是我们中华儿女的先祖们智慧的结晶。俗话说读诗使人聪慧，读史使人明智，哲理使人深刻。我们可以通过诗，了解到当时诗人所在的社会背景，进而知道历史上发生的一些事情。还可以通过诗词明白一些人生哲理，所以读诗既可以使人聪慧，也可以使人明智，还能使人印象深刻。正所谓腹有诗书气自华，学习古诗不仅可以提升学生们的语文素养，还能改变人的内在气质。中华五千年的历史文化造就了智慧超群的文人墨客，由于社会的束缚，他们有时不能直接表达自己的情感，因而他们通过古诗，托物言志，寓情于景，来隐晦的表达自己对某些事物的看法或自己的情感。近年来，媒体方面为了弘扬我们的传统文化，激发全国人民对古诗词的兴趣，发起了很多与古诗词有关的节目、比赛。例如《中华好诗词》、《中国诗词大会》等等，这些节目的出现的确激发了全民背诵古诗词热潮，很多诗词爱好者在节目中一战成名。古诗词的美需要我们在日积月累中慢慢品味，学习古诗词，有助于我们对中华传统文化的理解，更有利于我们继承和弘扬中华传统文化。我们作为中华儿女，弘扬我们民族传统文化是我们的责任和的义务！

总结：

教师对于古诗词的教学任重而道远，的教学过程中，教师可以多多开展一些小活动来增强学生对古诗词的记忆，例如古诗词接龙、根据诗句猜作者、找出由古诗演化而来的成语、讲一讲古诗词中的典故、举行诗词朗诵比赛等。这样既激起了学生学习古诗词的兴趣，又使他们学到了知识，还扩宽了学生的视野。当然教师本身也得提升自己的文学素养，古诗词本身难度就特别大，其教学难度更大，教师需要积累更多的诗词。教师还要对古诗词的主旨及情感有着深刻的理解，并要带领学生进行朗读背诵和默写。此外，更需要教师一步步的引导学生学会鉴赏古诗词，学会如何理解诗词大意，能够展开合理的想象，体会诗人的思想感情。总之，古诗词对个人的文学素养及语文的学習都有着不可替代的积极作用，还能让学生继承并弘扬传统文化，将古诗词古为今用，能够带给你意想不到的收获。

参考文献：

[1]程小默，《中学古典诗歌审美教育研究》，学术期刊，2016年11期

[2]姜凡，《中学古典诗歌审美教育研究》，学术期刊，2016年12期endprint