"英语课堂教学如何更具生命力"

张永琴

摘 要：实施素质教育的基本途径和主要形式是课堂教学，而素质教育的核心内涵则是"以学生的发展为本。"一位教育专家曾经说过："课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于对学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。因而，激活课堂，增加课堂教学的有效性，探索教学是现代教学的当务之急。

关键词：激活教材 激活学生

随着英语新课程改革的实施，英语教材在内容难度上大大增加，对我们教师的要求也越来越高，而我们私立学校的学生英语基础普遍较差，而且由于各小学英语课程开设与重视程度的情况有别，学生入学基础成绩参差不齐，这势必给我们私立学校的初中英語教更是增加了教学难度。面对这种状况，研究探讨怎样去激活课堂，调动学生学习英语的积极性显得尤为重要。

通过多年的教学，我认为，要激活课堂去调动学生的英语学习积极性应从以下几个方面入手：

一 、在字母教学中运用三位一体教学法，扩展新的教材内容，培养学生初步学习英语的能力，从而来激活教材，激活学生。

在字母教学中，为便于学生有意义的学习字母，使字母与实际生活建立联系，培养学生的兴趣。教学中，扩展各类与现时生活密切相关的缩写词，特别是生活中的热点如KFC，CCTV，PRC，Am，Pm，WTO，IC，KTV，DIY等等，学生在此过程中，，不仅练习了字母的发音，又扩展了学生的知识面，活跃了思维，课下积极搜寻自己身边的英语缩略词，学习英语的积极性大为增强。

二、 词汇教学中，适当扩展词汇的内涵与外延，增强英语与现实生活的联系，架起词汇学习与跨文化交际的桥梁，从而激活教材，激活学生思维。

例如，在动物词汇教学中，适当扩展在 中西文化中，人们对dog， tiger与dragon， horse与 ox， sheep与 goat等的不同的看法和 用法。 "dog"在外国被视为与人一样尊贵的动物；因而有"love me，love my dog"之 说，而"dragon"在中国虽被认为是吉祥之物，但在外国却是邪恶的化身； "sheep"在 英语中表示好人，能干的人，而 "goat"表示坏人和不能干的人。在颜色词汇教学中，在学生掌握了各种颜色后，我说："I'm in the pink "（身体健康），学生立即望我身 上看，却没有找出"pink"（粉色）的东西，学生立即产生了疑问，好奇心大大增强，疲 惫的心情为之一震，情绪高涨，我说pink在英文中表示身体健康，同样，blue表示心情灰 暗，心情不好。在讲解器官的单词后，适当引入有关的谚语或俚语，如green eye表示某 人得了红眼病，嫉妒别人，而green hand表示新手。 另外，在词汇教学中，增强英语与现实生活的联系。 在学了"left，right" 后，告诉 学生这是体育口令的"一、二、一"，在学生学了east，west，south，north后，让学生说 "east，west， north，south ，home is best."（金窝，银窝，不如自己的土窝窝） 在学 习了"player，team "后，让学生说："One player doesn't make a team."（字面意 思是一个球员组不成一个球队，言外之意是团队不是靠一个人来取胜的，教育学生要有集 体观念。）

三，利用俚语，谚语，小诗来扩展语法点教学，激活教材，激活学生思维。

例如在学习better的过程中，让学生说Two heads are better than one.（ 三个臭皮匠，抵上一个诸葛亮）。在学习比较级，最高级good，better，best 我让学生说小 诗good，better，best； Never let it rest；till good becomes better，better becomes best. 而小诗The birds are singing， the flowers are smiling.We little friends are running and jumping.练习现在进行时。在教学be going to 的句型中，让学生一边 打节拍一边通过一问一答的形式朗读小诗

What are you going to do？ Where are you going to be？

Who are you going to see？ What are you going to say？

How are you going to go？ When are you going to leave？

新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的一切，而是凭借它激活学生的思维。因此，新的课程要求教师树立一种新的教材观，摈弃那种“教教科书”的课程，变学会“用教科书教”。

成功的英语教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高素质。